こうして最終報告後も教えて頂けるのは感謝ですね。

　今回、ミズナとブロッコリーのその後が分かって安心です。

　ブロッコリーについて株としてはいかにもミニなんですが、ゆっくりとここまで成長してきたことは凄いですね。ブロッコリーの花蕾と葉の大きさはだいたい比例するものなので花蕾も小さいかな、とは思うのですが収穫が楽しめそうです。無理に花蕾を見ようとしなくていいのですが、ごく小さくできてきている頃だと思います。株の大きさとあまり関係なくこの季節には栄養成長から生殖成長へ転じて、花をつけるものです。

　この後、株は実家へ置いておくのでしょうか。それなら家人に収穫してもらえばいいですね。もしも手間でなければ収穫後、肥料と水をやっておけば側枝にも花蕾を生じて二番収穫ができるかもしれません。春休みですから実家に帰られたので、そこに置いて仙台に戻るのでしょう。それともどこかもう旅行かもしれませんね。うちの娘も春休みは関西旅行で、京都でニセ舞妓などやって楽しんでいるようです。

　もう一つのミズナは収穫、食べるところまで行けて本当に嬉しく思います。小振りではありますが葉の枚数はかなりありますね。しかも、紅法師らしいアントシアニンの定着がしっかり見えます。

　市販のミズナと比較したのは良いことです。しかも、他に二つと比べていますね。そうやって比較対象物を増やして初めて「AはBより大きい」ではなく「Aは大きいほうだ」などという結論を導けます。これは小さなことのようですが、主張としては違うものになります。全然違います。科学論文ではそういった「裏付けのある主張」をきっちり積み上げないといけません。

　ちなみになんですが、普遍的に「Aは大きいほうだ」と言うにはどれくらい他と比較すればいいでしょう。２つ？３つ？５つ？１０つ？、これも考えて下さい。なんとなく５くらいあればいいかな、というのでは根拠薄弱で論文になりません。多ければ多い程良いのは当たり前ですが、多い程実験は手間が増え、現実的でなくなってただの無駄です。そこで「世の中の作付け面積過半になる品種群」とでも根拠をつければ誰もを納得させられるでしょう。理屈を繋げることが大事なのです。

　さて話は戻って、比較の画像を見ても、栽培したものと市販品では葉の厚さ、葉脈の太さがだいぶ違いますね。鮮度の違い（収穫して店頭に来るまで最低一日はかかるし、店頭でどれくらい置かれていかのかも不明）もあるでしょうが、栽培環境と品種の違いが主だと想像します。葉のギザもだいぶ違うようで興味深いところです。

　市販品の茨城県産と宮城県産との比較では違いはあまりはっきりしません。これも一つの驚きです。気温・土壌......が違っても、ここまで均一の作物が作れるのです。これはきっちり農家がマニュアルに沿いながらも、自分の畑でアジャストしているということを意味します。また同時に種苗会社が、イメージした作物を広範囲に収穫できるよう、苦労して育種したということでもあります。つまり幾重にも誰かの努力が積み重ねられているんですね。

　結論の文章でもそのことに触れられているようですが、細かく考えると必要な技術がどんどん考えられるでしょう。肥料にしろ、不織布にしろ、いろんな技術があります。八巻さんは農学部ですのでこれから学ぶべきものがどれほどあるか想像して下さい。その上で、自分が何が好きか、土壌、園芸、育種など考えたらいいですね。東北大には残念ながら農業工学はないのですが......

　関係ないですが、私もたまたま今日、耕運機が運転されているのを人生で初めて見ました。いやあ、こういうものだったのかーっと分かりました（ちなみに運転してたのはここの教授）。初めてということではこの展開ゼミに書いて頂いた、タキイ種苗のコメント、さすがに唸りました。例えば種子の吸水力がメガパスカル表示で、初めてそういうことを知りました。

　この報告での食べログも面白いものです。栽培したミズナを食べて、風味がいいとしてくれたのは感謝です。実は当研究室のミズナは窒素肥料過多のせいかエグかったので余計にそう思います。このゼミを開講し、また受講して頂いた甲斐があったというものです。そして植物栽培にも慣れ、また興味を深め、科学的観察が身につきましたでしょうか。

　確かに家庭菜園は鮮度がよくていいものですが、他にも自分の好きな品種・珍しい品種を植えられる、無農薬などアレンジができる、といった利点もあります。まあ面白いものですよ。

　ちなみにですが、私は家にネコがいる関係上、屋内に植物を置けない（一瞬で破壊される）のですが庭には花（主にチューリップ）・野菜（主にホウレンソウ）などを植えています。先週はジャガイモの植え付けをしました。木は一本だけ、娘の弘前記念でリンゴの木（なぜか品種はシナノスウィート）を植えていますがこれは枯れそうです。よく人には「人間年取ると土に還る準備するんだ」などと言われていますが、ひょっとしてほんとか、と思います。

　どうでもいいことですが、今吉野家で超特盛やってます。意外に大した量でもありませんでした。次はすき家のメガ盛りに挑戦しようかと思ってます。

ではまた

ラボスタッフ　オガタ

今回は報告14のコメントを受けて、過去に栽培したルッコラとハツカダイコンのデータをグラフ化し、その考察をしたいと思います。

また、グラフについてはペイントに張り付けて画像としてアップロードしました。この方法だと、グラフが小さくなってしまい、クリックして拡大しないと見えなくなってしまいますが、これが今の私にできる最善の方法です。申し訳ございません。

Ⅱ　ルッコラのグラフについて

①　ルッコラ1回目、２回目と３回目のグラフ

②　グラフの説明

このグラフでは収穫後の大きさは0にしました。また、記事に書いていない大きさについては推測しました。そのため、正確性に欠けていますが、大きさの変化が各回でどうなっているかを比較することができます。

③　考察

2回目を除き、3日目から発芽し、最大で2cm前後になった個体があります。このことから、こたつの底の温度は、1回目のハツカダイコンを育てていた温度と似ている可能性があると考えられます。しかし、3回目のほうがその後同じ時間での伸びが大きいことを考えると、こたつの中の環境のほうが1回目の栽培環境よりも良い環境であったと推測されます。加えて、1回目と2回目では5cm以降になるとそれ以上伸びなくなるということが言えます。一方で3回目は最大で6cmまで伸びました。しかし、その後は下がっているため、13回目のコメントを参考にして、種子中の養分を使い果たして自身の体を維持できなくなったと考えます。2回目のルッコラの成長が遅いのは2つの原因が考えられます。1つは温度条件が他の2つより悪いことです。もう1つはカビによる悪影響です。しかし、自業自得ですが残念なことにどんな種類のカビであるかわからず、こたつの中の温度を測っていないため、これらを検証することはできませんでした。

また、2回目のルッコラについては、長らくクッキングペーパーの上を這っていたことと、私がだらしないこともあり、正確なデータに乏しいためより正確な、そして比較可能なデータの収集が必要です。

④　感想

今回は上記の通り正確な、そして適切な量のデータがとれておらず、いかに自分がテキトーな観察をしていたかを思い知らされました。この失敗をこれからは繰り返さず、きちんとしたデータの収集を行います。

Ⅲ　ハツカダイコンの本葉の大きさ

① 　ハツカダイコンの本葉のグラフ

② グラフの説明　

このグラフは、栽培開始から56日目以降のハツカダイコンの本葉の大きさをまとめたグラフです。本葉9枚目や本葉8枚目などの最初のほうの値は測ることができなかったため、最初に測ることができたときの大きさから推測しました。56日目以前のデータはあまりに少なかったため、グラフ化することができませんでした。

③ 　考察

まず、本葉1枚目のデータから6cmを超えるとそれ以降は伸びが小さくなることがわかります。おそらくそれは本葉が成長できる限界にかなり近づいているためだと考えられます。

また、本葉6，7枚目のデータから、後から出た葉のほうが伸びが大きいことと、本葉4枚目や5枚目よりも大きくなることがうかがえます。この理由は、後から出た葉のほうがより日に当たりやすい場所にあるということが第一に考えられます。しかし、私は別のところにも着目してみました。それは葉の形です。4枚目、5枚目の本葉は亀裂が入っておらず、葉の形も全体的に丸い形をしていました。一方、本葉6，7枚目は1枚目と同じで亀裂が左右に入っており、根元に近い部分には小さい葉が１つ～３つついていました。サンプルが少ないため偶然である可能性も大きいですが、もしかしたら、葉に亀裂が入っていて根元に小さい葉をもっている本葉はそうでない本葉よりも大きくなるように作られているのかもしれません。あるいは、葉の形が太陽光を取り込むうえで有利な形になっているため、大きくなったのかもしれません。

④ 　感想

このグラフを作る時はルッコラの時と同じで、もっと早くから正確なデータをとっておくべきだったと思いました。中間発表以降になってから本葉の大きさをすべて測るようになったため、５６日目以前の変化がわからず、不完全なグラフになってしまいました。

Ⅳ　ハツカダイコン２回目のグラフ

① グラフ

② グラフの説明

このグラフはハツカダイコン2回目の、30日目以降の本葉の大きさの変化を表しています。

このグラフでは、最初に報告があげられるまでの本葉の大きさについては0にしています。そのため、本葉1以外は最初のほうで急上昇していますが、それは実際に増えているのではなく、データがないだけです。また、前2つと同じく本葉の大きさが報告されていないものについては前後の大きさから推測しました。

③ 考察

このグラフから、本葉が3cmに近づくか超えるかすると、成長速度が遅くなることが読み取れます。理由はわかりませんが、経過日数が違うハツカダイコンが1つの鉢に同居していることが何か影響を与えているのかもしれません。1回目のハツカダイコンはすでに葉を広範囲に展開し根も広く張っていることが予想されます。そのため多くの養分を吸収し、2回目のハツカダイコンにはなかなか養分などがいきわたらない可能性が考えられます。

また、本葉5が乱高下していますがこれはデータの正確性があまり高くないため、実際にこのような変化が起きているのか自信が持てません。というのも、果たして測った本葉の大きさが本当に同じ本葉のものであったのかが怪しいからです。他の本葉に関してはちゃんと同じものを測っているため大丈夫ですが、本葉5だけはその確信がなく、もしかしたら同じ個体の違う本葉のデータが紛れ込んでいる可能性があります。

④ 感想

今回のグラフ作成の過程で、本葉の大きさを測り始めるのが遅いこと、またどの本葉の大きさを測ったのかきちんと書いていないことに気が付きました。もし今後、いくつかの同じものについてデータをとることがあったら、ちゃんと番号を割り振るなどして識別しやすいようにしようと思います。

今回の文字数2449文字。

　最終報告が終わっても、こうして記事を載せて頂けるのを嬉しく思います。いや本当にそうです。

　人間、最中には関心があっても、終わってしまうと何の関心も持たなくなることが多いものです。何についても当てはまりますね。

　それと少し関係するのですが、大学のたいていの研究室は雑然としていて、わけの分からないものが置かれていることが多いのです。これは卒業していく人たちが自分の私物（研究物、試薬、本、雑誌、カップ、ネームプレートなど）を片付けていかないせいですね。それが何年も溜まっていくと多くなります。もう卒業就職で、それまでの研究に関心が無くなってしまうとそうなりがちです。そこをしっかりするのが良いことです。

　私の持論ではありますが、利害関係が無くなってからが本当の勝負です。店で物を買ったなら、後のアフターフォローがその店の真価ですし、クラスの友達なら卒業してからの関係がその真価、ですね。

　さて、植物の成長を順次計測されていましたが、ここでグラフ化して総括にかかっているのですね。さっそくグラフと考察を拝見します。ルッコラのスプラウトのグラフからけっこう色々なことを考えているようです。コタツ内での温度、カビ、栄養枯渇、などです。考える決定打はなくとも、そういう姿勢が大事ですね。もしも繰り返し実験なら一つ一つ可能性を潰していけば真実に辿り着きます。私にもなんとも結論は出ませんが、来年以降の受講生へのコメントをする上で参考になることは確かです。

　ハツカダイコン一回目実験の葉のグラフはきれいですね。ここから、ご自分では一枚の葉の成長の限界、および葉の形と最大長さの関連を読み取られました。

　それはその通りですね。事実、葉はみな一定の長さに近くなると、それ以上の伸長を停止しています。葉の形態もその伸長限界点も遺伝子的にコードされているため、何らかのリンクがあってもおかしくはないですね。それと別に伸長の速さは、その葉の日当たりの他に、他の葉から栄養が送られて成長を助ける（これを「転流」と呼ぶのですが）ことの影響がありそうです。この実験ではそこまで結論は出ないのですが、一つ確実に言えることは結果が非常に綺麗だということです。葉の最終長さも揃っていますし、葉の伸長のカーブも綺麗な形です。

　ハツカダイコン二回目実験も良いものですね。条件を変えず（自分で変えられる条件は同一、栽培温度などは変わらざるをえませんが）繰り返し実験をした場合は、最初の実験と結果が揃っていること（つまり再現性）が最も大事なのですが、この場合はだいたい同じになりました。

　考察では追加して、株の間での競争も考慮していますね。

　そして再度実験するなら、という反省もあります。文学部でこのような自然科学的な物の見方ができることは貴重で、褒めてあげたいですね。逆に私などは文学部的な研究は想像もできず、自分ができるとは欠片も思えません。例えば作家の黎明期から円熟期にかけて作風の変化、と問われても「書きたいから書いたんじゃないの」と言ってしまいそうで、それだと留年必至なんでしょうね。

　そしてどうでもいいことですが、下の写真は街角で撮ったものです。さっと見ると「安く買う」としか見えません。

それでは

ラボスタッフ　オガタ

　(1) 植物、作物の栽培を行って、最初に想像していたよりも、たいへんだったこと、逆に、以外とうまくいったなどの栽培面で感じたことを、これまでの自分自身の記事(link挿入こと・必須)、さらには、他の受講生(link挿入こと・必須)との比較等で、説明して下さい。撮影していた写真だけど、これまでのプレゼンに使ってない写真を最低限、3枚使って、上述の説明をサポートすること。

・　想像より大変だったこと

　植物にとって、毎日が成長して、生きているということ、変化があるということで、水や肥料を定期的に与えたり、風や温度、虫や病気なども気にしました。また、温室で育てる前の頃は、水をやるタイミングについて、雨や雪がふったかなど天気を気にしました。家を離れた場合には、水を与えることができないので、腰水という方法を知りました。また、寒さ対策のために温室づくりに必要なことを知り修正を加えました。他の受講生の皆さんも温室づくりを試行錯誤して作っていました。植物を育てている上で、植物のことを考えながら、共に生活していくことが必要でした。

　植物は話さないので、どのようにサインを出しているのか、どのタイミングで水や肥料を与えるかなど、植物の葉の色であったり、土の乾き具合であったり、葉の模様であったりをじっくりと観察するということが重要でした。人間は寒ければ中に入ることができるけれど、植物は、歩けないので、たとえ、外が寒くても、私が何かに気づいて定期的に世話をしないといけないという、責任を感じました。

・　うまくいったこと

（上から順に、１７日目、５２日目、１０２日目、１０２日目）

　初めの頃の写真を振り返ってみてみると、あんなに小さかった植物たちが、こんなに大きく育ったのかと思いました。収穫でやっと顔をみることができた二十日ダイコンたちや、アントシアニンが含まれる紅法師を収穫できるまで、大きく元気に成長してくれました。

　日々、少しずつ成長していくので、今改めて全体的に植物の成長の変化を見てみると、１５個の種から、こんなに色鮮やかで、いろいろな形の、うま味のある野菜となり、不思議なことで、すごいことだと思いました。全ての写真を並べてみたいなと思っています。

　私は、鉢で育てていた他に、別の容器やプランターで、余った種や、間引きした植物を植えて育てていました。（上記の写真参照）

初めは、植物を育てる容器がなく、身近にあったプラスチックのカップで育てており、土も少なく、植え替えるのが遅くなってしまい、徒長したり、乾燥でぐったりとしてしまいました。しかし、また水をあげたり、鉢や土を用意して、土寄せをしたりするうちに、だんだんと大きく育ってくれました。私は、植物たちの生命力を感じしっかり赤くなって育ってくれてとても嬉しく思いました。

　また、別のプランターで育てていた植物の方が、長さや質量が大きかったり、味があまり辛くなかったりとよく育ったものが、ありました。これから植物を育てる際には、植物同士の距離や土や容器の大きさなども、ポイントになるなと思いました。

　一人一人違う植物を扱い、それぞれの環境や世話の仕方が異なる中で、植物の成長の違いを知ることができ興味深く、参考にさせていただき、取り入れることができました。

　(2) シラバスにも書いたように、植物の観察眼を養うことを目的としていましたが、それ以外の科目などへの波及効果もあったのではないかと思っています。どの様なところに波及効果があったかを、実際の講義名を入れながら、どの様な波及効果なのかを実例を入れて説明して下さい。

・　他の科目への波及効果について

理科教育の授業で、カイコについて観察をした際、よく観察して、表現するときに、観察力が使われました。また、外を歩いている最中に、植物を見るようになったり、買い物で野菜をよく観察したり、食べる野菜をよく味わって食べるようになりました。

　(3) 他の展開ゼミとは異なり、実質、「毎日が展開ゼミ」ということでたいへんだったこともあると思いますが、逆に、毎日の観察をすると言うことで、どの様なことが身についたのか、感じたことなどを、まとめて下さい。(1)と同様に、自分が行った観察事項については、これまでに書いた記事を参照(link挿入こと・必須)して下さい。先達から学び、それを後輩に伝えることが大事ですから。

・　毎日の観察をするということで、身に着いたこと・感じたこと

　毎日観察をすることで、身についたのは、記録力と、観察力して気づく力です。

　日々他の受講生の方のブログを空いた時間にチェックをして、学んだことを記録するようにした。また、水や肥料をいつ与えるのか忘れないようにスケジュールに管理するようになりました。何かの変化に気づくことで、成長していることを実感しました。

　毎日見ていると、小さな変化はあまり気づかないこともあると思いますが、何かに焦点を当てることによって、その変化を客観的にとらえることができました。

　(4) 大学の講義の中でも、かなり、異端の講義形式になっていますが、このゼミ形式で文章を書いたり、それをいかにプレゼンするかと言うことも学んだのではないかと思います。それらを踏まえて、文章を書くという点で、ゼミ開始前とあとでどのような変化があったか、考察して下さい。
　

・　プレゼンや文章を書くことについて、ゼミの開始前と後での変化

他の方が書いた文章をよく読む機会が多くなり、他の受講生の方の文章を読んでインスピレーションをうけました。また、読むことが慣れてきて、抵抗感が少なくなり、集中して読めるようになってきました。

また、他の受講生の方やいろいろな方の文章を読んでいくうちに、読みやすく工夫がありましたので、参考にしてブログを書くことができました。また、他の方のプレゼンをしている際に、どのような書き方をしているのか工夫があるかなどを考えるように意識が変わりました。

　私は、文章を少しでも読みやすくしたいと考え、例えば、文字を太文字にしたり、文字を塗ってみたり、色を変えてみたり、文と文の間に段落を空けてみたり、文のかたまりで区切って、写真と文を交互に入れてみたりと工夫をしてみました。

　この展開ゼミでは、毎週ブログを書くということで、私は文章を書くのが苦手なのですが、ある分量は文章をかけるように、まずは文章量をかく練習になったと思います。

　普段はあまり授業のレポートでは人が書いた文章を読むことは少なかったのですが、ゼミ形式ということで、他の受講生の方が書いた文章や先生方が書いてくださったコメントを読むことができ、とても楽しく、植物以外のこともいろいろと勉強になりました。

文章を書くことについては、タイピングが慣れてきて楽しくできるようになりました。

　(5) 理系・文系を問わず、この講義を受講できるようになっています。植物を栽培して、観察するということは、客観的に物事を捉えて、自然科学的なものの見方を学ぶということでもあります。そうした点について、自分自身が習得できたと思う点、他の受講生と比較して、さらに、研鑽を積むことが大事と思う点を、考察して下さい。

・　客観的に物事を捉えて、自然科学的な物の見方を学ぶということについて、自分自身が習得できたこと

　観察ということで、客観的に他の人にも伝わるために、数字で伝えたり、定規を使って長さを測ったり、枚数を数えたり、また、温度や湿度などのその植物を育てている環境の条件や、日付、天気の環境の条件を入れました。私は、具体的には、葉区切れ目からの長さと、葉の枚数を記録を続けていきました。

　自分以外の方にも見ていただくということで、客観的な根拠のあるデータや、基準を示すということが必要だと実感しました。

　写真を撮っておくことによって、日々の小さな変化を振り返りながら、以前と植物の様子を比較することができました。また、写真は上からと横から、そして気づいたことを拡大してとっておくなど、いろいろな角度から自然科学的な物の見方を学びました。

　また、私は、ミズナ紅法師を使って、アントシアニンのお湯や、酢などに対する、色の比較の実験をしました。そこでは、色の変化が分かるように、対照実験として、何もしていない酢や植物の写真をのせることによって、その違いを比較しやすいように工夫しました。

　観察といっても、遠目から写真をとって、カメラ越しで見ることで終わらず、近くでアップしてみてみること、遠目で見てみること、下からやいろいろな角度から見てみるなど、さまざまな視点でみることによって、気づきが得られました。様々な視点から観察する力がついたと思います。

　長さの測り方については、どこからどこに注目して長さを測るのか、人によって基準が違うと思います。またそのものの長さをデータにするのか変化量をデータにするのかなど、実際の事実に対して、何をピックアップするのかによって、考え方が変わることが分かりました。

・研鑽を積むことが大事だと思うこと

　表現の仕方については、今回の展開ゼミで、説明が分かりにくかったところがありました。（「ミズナの中に枯れているものがありました。茎のもとの部分がポロっと落ちてしまいました。形はとがった形をしていました。」）

　→誰にでもわかるような、誤解がないように、言葉の選択にも気を付けて、日々わかりやすく伝えることができるようにしたいなと感じています。

　また、説得力のある中身の充実した文をかけるようにしたいと思っています。そうすれば、読み手も引き込まれるし、何がいいたいのかも、理解しやすいと思いました。

　私は、あることについての事実を述べたり、気づいたことを述べることが多かったなと思います。その事実から、もう一歩進んで、なぜそうなっているのかなど、考察するということや、その事実に対してなぜなのか調べることができたらよいなと思います。考察力をもう少しアップしたいと思います。坂谷さんは、得られたデータをまとめて、グラフにして、さらに、そこからしっかりと考察をしていました。

　私は、葉の枚数や、葉の分かれ目からの長さなどを測ってきました。その得られたデータをまとめて、平均値を出したり、グラフにしたりということは、まだできていないので、アップできるようにしたいと思います。

　(6) 双方向性を意図して、構築した展開ゼミで、ラボスタッフのオガタくん、増子さん、渡辺がコメントしました。そのコメントにどの程度、followできたのか、意味があったのかということについて、positive, negativeを問わず、記して下さい。

・　ラボスタッフの皆さんからのコメントに対して

　ラボスタッフの方々からのコメントをいただいて、多くのことを学ばせていただきました。双方向ということで、一人一人に対応してくださってありがとうございます。

　まず、植物を育てる上での基本となる、水やりや、肥料の与えるタイミングについて、学びました。

　そして、後半は、寒さや風対策ということで、温室をつくりました。

　温室づくりについてはいろいろな方のコメントで、阿部さんの記事では必要なことや、目的、問題点を知ることができました。私は温室なので温かくなるイメージだったのですが、夜間保温という意味はなくはないが、日中の温度の上がりすぎを緩和するという目的があると知りました。また、暖かくするには、坂谷さんの記事ではペットボトルの水を使って保温したり、岡田さんの記事では光の工夫では反射板を入れたりしていました。

　私は、水槽を使って、温室づくりをしましたが、温室の隙　間をもう少し空けて調整することができました。

　アントシアニンの色の実験については、私は何気なくラーメンに紅法師を入れたのですが、その際には、青く色が変化し、一方鍋をした際には青く変化しなかったということがありました。そして、なぜラーメンの時に青くなったのか、コメントいただき理由が分かったので、とてもすっきりしました。ありがとうございます。

　また、黄色く葉が変化してしまった原因や、白さび病についてなど、不安だったことについて、丁寧にコメントをいただき、対処することができました。

　写真のアップロードが、複数の写真をまとめて選んでできるようにしていただき、写真をのせやすくなりました。ありがとうございます。

　(7) 中間発表で目指した点がどれだけ達成できたのか、positive, negativeな側面について、実際の自分の投稿記事、他の受講生の記事を引用(link挿入こと・必須)して、記して下さい。また、できなかった理由についても考察して下さい。

・中間発表で目指した点がどれだけ達成できたのか

「今受講している方の記事や、以前展開ゼミをやられていた方々の記事を拝見し、予習、工夫を行っていきたいと思います。

　リンクをすぐに貼れるように誰の記事が参考になったのかしっかりメモを取っていきたいと思います。

　まず改善していきたいのは、定期的にブログを投稿すること。そのために、写真をまとめたり、メモしたり、他の人のブログを見て学ぶということを、できる時間に少しずつ積み重ねていきたいと思います。」

→定期的にブログを投稿するように、ちょっとした空き時間などに、他の受講生の方のブログを見てチェックして、参考になったことをノートに書くようになりました。また、ブログに乗せる写真の選択をするようにしました。

→サイト内検索を使って、過去の受講生のかいたブログを参考にすることができました。

　リンクをすぐにはれるように、名前や日付、参考になった内容を手帳にメモするようにした。

　他の受講生の方から学んだことは、

　温室の工夫。八巻さんのアントシアニンの話。鈴木さんの植物の免疫システム。沼澤さんのカラフルファイブ。などです。特にいろいろな温室が作られており、八巻さんはトラス構造というものを実践していましたので、興味深かったです。

　前回、収穫ものの味の違いを考えてみたいとかいたのですが、今回は、二十日ダイコンの大きさの違うものの味の比較と、ミズナのゆで具合による味の違いを感じることができました。

→　提出によゆうをもつということ、見通しをもっていくということについて、改善していきたいと思います。

　(8) 以上の(1)～(8)を踏まえて、この展開ゼミで学んだことを、大学での活動を含めた日々の生活に対して、どの様に活かすことができるか。さらには、まだ、収穫していない作物を今後、どの様に管理したいかを記して下さい。

　次年度は、四年生となり、実習や、研究室での活動や、そこで論文をかくことや、プレゼンをまとめて発表することなど、文章を書く機会や、観察する機会が増えてくると思います。

　日々の生活においても、観察力と文章力は重要で、多くのことを学ぶことができると思いますので、引き続き鍛えていきたいと思います。

　まだ、収穫していない作物は、これからも定期的に収穫しながら食していきたいと思っています。また、田阪さんの記事にもあるように、花芽が出てくるのをみてみたいなと思っていますので、肥料や、今まで以上に水やりを考えたりしていきたいと思います。

　また、市販のミズナが４５ｃｍもありましたので、なぜこんなに長くできるのか驚きです。オガタさんからコメントを以前いただいたように、一株にして、大きく育ててみたいと思います。

本日の記事の文字数（６０２１）

(1) 植物、作物の栽培を行って、最初に想像していたよりも、たいへんだったこと、逆に、以外とうまくいったなどの栽培面で感じたこと

最初に想像していたよりも大変だったことは、最初は順調に成長したものの後半に伸び悩んでしまい目に見える成長をしなくなってしまったことです。単調増加とは言わないまでも、水と肥料をそこそこに上げていればどんどん成長してくれるのかと少し期待していましたが、冬の寒さが厳しくなってきた頃からはそうはいかなくなっていました。むしろ序盤で順調に成長していただけあって後半の成長ストップは少し寂しいものがありました。同じように大きな変化のないまま進んでいる受講生（ただ彼の野菜はしっかり成長が続いていたようです）もいましたが、坂谷くんのようにどんどん改良や比較調査を重ねて成長を促進させている受講生もいたので、自分も見習うべきだったなと思いました。さらに、私はかなり序盤で１度大きな失敗をしたのですが、先生方のサポートにより、早期に軌道修正することができました。当初はこんなに早く壁にぶち当たるとは思っていなかったので多少動揺しましたが、早いうちに失敗を経験したことでその後の栽培に慎重になれたのはよかったと思います。この早速の失敗というのは半年の講義の中でも特に大変だったことの１つでした。一方で、以外とうまくいったなと感じるのは、初回講義の時から渡辺教授が注意喚起をしていました、帰省時の対応です。坂谷くんが帰省前に実験を行ったり、梨本くんが腰水の処理を施したりと、私よりはるかに優れた対応をした受講生も数多くいましたが、私は直前の対応だったにも関わらず以外とうまくいってくれて、大きなダメージを受けることなく、むしろなぜか出発前より生き生きした状態にすることができたのでとてもよかったと感じています。帰省時の対策については事後報告という形になってしまったのでマイナスな面を後から指摘していただき、時すでに遅し、となってしまった問題もありましたが、概して成功したのが意外とうまくいった点としてあげられます。

⑵植物の観察眼を養うことを目的としていたが、どのような波及効果があったか

植物の観察眼を養う、とのことですが、正直他の科目への波及効果というのはあまり得られた実感がありません。というのも今セメスターで撮っている授業のほとんどが社会学で、そのほかが純粋な数学（微分積分学）、国際共修ゼミだったので。かろうじて１つあげるとすると、農学部の藤井教授による化学概論の授業では食品に関する化学を取り扱ったりしたので少しだけ関連が見られたと思います。大学の講義とは関係がありませんが、植物の観察眼という点では、野菜そのものへの関心が非常に強くなりました。スーパーで並ぶ野菜に今まで以上に興味を持つようになり、例えば同じ野菜でも違う大きさのものが店頭に並んでいたりすると、陽の当たり具合が違っていたのかな、とか、違う農家から送られてきた野菜なんだろうか、とか、この野菜はまだ時期尚早な気がするが、収穫を遅らせたら保存期間や成熟度、味などは変わってしまうのだろうか、などと具体的に考えるようになりました。これはこの講義を通しての私にとって１番大きな日常の変化だったと思います。

⑶他の展開ゼミとは異なり、実質「毎日が展開ゼミ」ということだったが、毎日の観察を通じて大変だったこと、あるいは身についたことは何か

「毎日が展開ゼミ」ということで、実際野菜の栽培は私の日常の一部となりました。朝起きて窓を開けるタイミングで野菜の様子を見て、土の乾き具合と野菜の様子次第で水を撒く、定期的に追肥をする、というのは日課となっていました。しかし野菜を育て続けること自体は苦ではなかったのですが、週に１回レポートを投稿する、というのがどうしてもできず、不定期的な投稿になってしまったことを反省しつつ悔しく思っています。ただ、毎日野菜のことが頭の片隅にありながら生活するというのはなかなか普通の大学生ではないことだと思うので、ある意味貴重な経験だったと思います。毎日様子を見て水やりをするという習慣は実際にセメスターと通して自分に身についたし、野菜のために天気予報を見る習慣も身につきました。実際天気予報を見る習慣が身についたのは日常生活においても非常に役立ちました。野菜だけでなく自分の体調管理にも繋がったので非常によかったと思います。また、野菜を育てることで身についたもう１つの大きなものは「責任感」です。渡辺教授が良くおっしゃっていた「野菜は喋らない」「野菜にとっては毎日が平日」などの言葉は私にとってとても印象的でした。意思を持たない「植物」といえども、ひとつの命を育てているという感覚には責任感が不可欠でした。この講義を通して私はそのようなものが得られました。少しスケールが大きくて仰々しいですが、今後自分が子育てをするようになった時、「赤ん坊は喋らない」し、「毎日が子育て」になるわけなので、今まで自分がしてきたような言い訳は通用しないし、どれだけ自分が忙しくても時間を割いて様子を見ながら育ててあげなければいけなくなります。そんな時がやってきたら、この講義で学んだことが多かれ少なかれ生かされるのではないかな、と思います。言い換えれば、今回自分が育ててきた野菜たちは私の子供のような存在だったんだと思います。まとめると、この講義を通じて私は自分の生活の一部に野菜の観察を組み込むことで、野菜のために情報を集める習慣と、命を育てる責任感とを得ることができました。

⑷文章を書くという点で展開ゼミ前と受講後でどのような変化があったか

文章を書く、という点では、以前に比べて大きく成長したと思います。私はいつも記事を書く際に1500字の中で書き始めの挨拶、（何かあるときは）前回のフィードバック、２種類の野菜の近況報告、次回について、という構成で書くようにしていました。そして、その中でも近況報告をする際はできるだけ気づいた点をポジティヴな点とネガティヴな点に分けて両方について言及できるようにしていました。このように文章の構成を考える習慣がついたので、他の教科でレポートを書く際も以前よりスムーズに構成を考えられるようになりました。また、定期的に1500字以上もの文章を書くようになったことで1000〜3000字程度のレポートなどの文章を書くのが楽になりました。これはこの講義を通じてよかったなと思える点です。また、一方でどうしても文章だけで伝えるのには限界を感じることもありました。そういうときに画像にアプリで矢印を書き込んだり2枚の画像を1枚にまとめて比較できるようにしたり、と文章以外のツールを使って工夫するという力も少しついたと思います。時にはこのようなツールに頼ることもありましたが、できるだけ言葉で伝えるためにはどうすればいいのかよく考えるようになったので文章力・語彙力を高めるという目的もこの講義を通じて果たせたと思います。

⑸自然科学的なものの見方を学ぶという点で、自分自身が習得できた点、あるいは研鑽が必要だと感じた点

まず、植物の小さな変化に気づけるようになったというのは科学的視野の成長として捉えられると思います。今まで実家で植物を栽培していた時は、毎日家族で交代しながら機械的に水やりをしたり肥料をあげたりして、「気づいた時にはこんなに大きくなっていた！」という感覚が多かったのですが、今回は１つ１つの成長過程を観察しながら成長を見てきたので、そう言った点では客観的に物事を捉えて観察をする、という目標は成し遂げられたかと思います。また、私はこの半年を通して行き当たりばったりな面も多かったと思うのですが、これは自然科学的なものの見方としてはふさわしくなかったように思えます。例えば梨本くんの投稿のように、多めに株数を残しておいて色々条件を変えて対照比較する、というのは自然科学的な観察においては重要な方法だと思います。何人もの受講生がそのような実験等を行っていたので、そう言った行動は自分も見習うべきだったかなと思います。しかし自分は自分なりにその時々に起こる事態に対して適宜対応してきたので、臨機応変な対応と言い換えればそれはそれで良かったかとおもいます。もう一つ反省として研鑽を積むべきだなと思ったのは、毎回の投稿に基本的な条件の情報が抜け落ちていたということです。多くの受講生が投稿の中にその日の気温・室温や湿度などの情報を添付していたのですが、私はそれを行っていませんでした。天気予報を確認することはしていましたが、天気予報で見られるのは仙台市という広範囲での最高気温・最低気温・降水/降雪量程度なので、植物が位置する自宅周辺での天気として個別に調べると、もっと効果的な観察ができたのかもしれません。植物の栽培という実験をするものとしては気象状況についてはもう少し気を配るべきだったなと思います。

⑹ラボの先生方のコメントに対する反応について

ラボの先生方のコメントは非常にわかりやすく、参考になるものばかりで、私の栽培計画の大きな指針となってくれました。例えばかなり序盤で種子の発芽に失敗し徒長させてしまった時も、先生のコメントをもとに判断を行ってリカバリー（というか潔いやり直し）に踏み切ることができました。帰省の際の対応に関しては事後報告になってしまいましたが、画像を見て判断できる気になることや良くない点をコメントしてくださったので次回の投稿で反省することもできました。他にも写真の撮り方、採寸のアイデア、間引きの方法など先生方から教わったおかげで改善できたことがたくさんありました。私は比較的素直にアドバイスを受け入れたのでより良い方向へと進めることができたし、先生方も私の質問にすぐ返答してくださったり、質問に伴って１歩進んだアドバイスをしてくださったりしたことが本当にありがたかったです。毎回投稿するたびに先生方からコメント（面白いエピソードや余談も含めて！）が返ってくるのがこの講義を受ける上での私の大きな楽しみでした。

⑺中間報告で掲げた目標について

私が中間発表で掲げた目標は

② 定期的な投稿をする

②先輩方のした失敗はできるだけ起こさない

の２つでした。①に関しては、正直完全に達成するということはできませんでした。しかし中間発表前に比べると投稿しなくては、という義務感も大きくなったし、投稿頻度も少しだけあげることができました。とはいえ、約束されている週１回の投稿ペースは守れませんでしたので、とても後悔しています。原因としては、純粋にレポートの投稿に弛緩を確保できなかったこと、もう１つは前回からの大きな変化がなく、何を書けばいいのかはっきりとわからなかったことです。しかしこれは言い訳に過ぎず、ほかの受講生にはできていることなので反省したいと思います。１つ目の原因は、週の決まった時間を開けておくようにすること、２つ目の原因に関しては、大きな変化がなくとも数値化したりグラフ化したりして小さな変化を読み取ろうとしたり、前述した比較実験や装置の工夫などをして投稿のアイデアを増やしたりすることによって改善できたと思います。また、もう１つ立てていた目標②に関しては実質達成できたかと思います。というのも、帰省の間はさておき、後半では失敗という失敗がありませんでした。そのため先輩と同じ失敗を犯すということもなかったのですが、強いていうならもっと先輩方の工夫を参考にしたり真似して見たりして今よりもっといい生育環境を作りだせればなお良かったかなと思っています。

⑻この展開ゼミを通して学んだことを今後どのように生かすか、また、まだ収穫していない作物をどうしていくか

この展開ゼミを通して非常に多くのことを学びました。それも学んだことが全て成功から学んだことなのではなく、失敗から学んだことが多かったように思います。受講申し込みをしたときは毎日観察して週１回以上投稿してやる！と意気込んでいたものの、いざ実際初めて見ると出席のない授業・毎日が展開ゼミ、というのは想像の数十倍は負担のかかるものでした。この授業で学んだたくさんのことのうち１番学ぶことができたのは「継続することの大変さ」だと思います。継続するということ自体は普通の学生にとって難しくないのかもしれませんが、私にとってはなかなか困難なことで、自分の器の小ささに気付かされたようにも思います。ただ、この講義でめげることなく、これからも何かを継続するということからは逃げずに、むしろリベンジのつもりでチャレンジしてみようと思います。この先の大学生活でも、ゼミでの研究があったり就職活動があったり、積み重ねが求められることとぶつかると思うので、その時はこの展開ゼミでの悔しさを思い出したいです。うまくいかないこともありましたが、この講義のおかげで活かせるようになったこともたくさんあります。先に述べたように、自分で野菜を育てるという経験によって野菜への関心が高まったり、植物の尊さにも改めて気づかされました。自然科学的な面でも、天候の農作物に与える影響であったり野菜の収穫期であったり、今まで考えたことのなかったことを考えるようになりました。それだけでもこの講義を受けて良かったなと思います。自分は投稿回数も守れなかったし、創意工夫に富んだ投稿もあまりできませんでしたが、最終報告をするところまでこれたのは、自分の育てている野菜たちに愛着を持てたこと、野菜を育てるうちに責任感が身についてきたこと、場所は各々違うけれど一緒に野菜を育てて投稿の度に刺激を与えてくれる他の受講生がいたこと、そしてこのブログを見てコメントを残してくださる先生方がいたおかげだと思います。最終報告なのでいかにも終わりっぽくなってしまいますが、私の野菜栽培はまだ継続するつもりです。ハクサイに関しては結球していなくてハクサイらしさはないけれど、食べようと思えば食べられそうなサイズまではきてきます。間引きの時点で食べたときも十分ハクサイの美味しさは感じられました。しかしここまで育てたからにはもう少し成長の余地を残してあげたいので、花芽が出て美味しくなくなる直前までは栽培を続けたいと思います。できれば食レポもしたいです。また、大変なことばかりではありましたが、野菜を育てる「楽しさ」も再認識できたので、講義前半で育てていたスプラウト種をはじめとして、簡単な家庭栽培も長期的に続行できればいいなと思います。今後の大学生活では、もう２度とこのような授業は受けられないと思いますが、この講義を通じて得られた観察眼や文章力などは必ず活かしていけると思います。

以上が私の最終報告です。半年間ありがとうございました。（6102字）

今回の投稿は最終レポートとなります。

（1） 植物、作物の栽培を行って、最初に想像していたよりも大変だったこと、逆に意外とうまくいったことなどの、栽培面で感じたことを説明せよ。（68）

はじめに、私の性格やスマートフォンの保持可能データ量等の事情から、撮った写真はできる限り使っていて、さらに毎回レポートを書き上げるたびにその週に撮った画像は全て削除していたため、使っていない過去の画像を全く持っていなく、題意に添えないことをお詫びいたします。代わりとして、今週撮った画像を使用しておりますが、ご了承ください。

私が「想像していたよりも大変だったこと」として最も強く印象に残っているのは、追肥についてです。もともと、立派に育て上げるためには、それなりに肥料などを与えなければならないのだろうなとは思っていましたが、一回に与える肥料の量や、それをどのくらいの頻度ですればいいのか、または肥料は鉢のどこに入れればいいのか、などについてまでは考えたこともありませんでした。およそ10日に一度ずつ、一回の量は少なめで、茎の近くに肥料がいかないように入れるのは、なかなかに骨の折れるものでした。特に定期的に与えるという点で、手帳等で日々の情報を記録する習慣がない私にとっては、追肥を行い始めた序盤は、最後に肥料をあげてからどのくらいたっているのかを紙などに控えておくのを何度も忘れてしまい、大変でした。ですがこの投稿のタイミングで、追肥について深く調べ、上記のように追肥をすべき理由の根拠を学び、やり方が重要だと意識できたため、それ以降はより一層責任感をもって、一度も忘れずにやりきることが出来たのでよかったと思います。

　現在の茎ブロッコリーの鉢の写真です。追肥が茎と遠いところに主にまかれています。

　対して、「想像していたよりも意外とうまくいったこと」としては、野菜が私の荒めの管理でもダメにならなかったことです。特にそのことについて強く実感したのは、年末年始に私が実家に長期帰省していたあと、帰ってきた時の植物の状態を見たときです。（13回目の投稿）帰省する以前から、多くの先達や同期が、自分がこれからやろうとしている放置よりも程度の軽いで、植物を枯らしてしまっている（多いので自分がチェックした中からリンク①②を載せておきます）ことを知っていたので、できる限りの対応は帰省前に施しましたが、それでも正直厳しいと思っていました。しかし実際には特に大きなダメージも（見る限りでは）なく、帰ってきてから水をやると、翌朝にはほとんど元通りに元気になったようでした。また、先ほども出しましたが、13回目の投稿のコメントでオガタさんが教えてくださった、「茎ブロッコリーは茎葉が堅いのでしおれにくい」というところからも分かるとおり、私は最初に種を選ぶ時点でいいものを選んでいたようです。

　現在の茎ブロッコリーの様子です。全体としては大きなダメージはありません。

　しかし、このように下葉は多少のダメージを受けて、他の葉よりも黄色っぽくなっています。

　以上が、最初に想像していたよりもたいへんだったことや意外とうまくいったこと等の、私が感じたことになります。（1217）

　(2)今回の授業がどの他の講義に生かされたかについて説明せよ。（29）

今回の講義で養われた観察眼は、「復興」を学際的に考える、という、東日本大震災について学ぶ講義でも活用できたように感じています。この講義の一環として私は実際に被災地へ行き、現地の方々と多くの会話をさせていただいたのですが、その中で、屋外で被災の詳細について聞いているときに、その方が説明をしなかった、見にくいところに残っていた、折れた石製のなにかの根元部分などを見つけられたことで、元々そこにはおおきな石碑があったことや、子供の頃それにのぼって遊んだことなどの、更に詳しい話を聞くことが出来たのでとても価値のあるものだったと感じています。そしてそこから更に発展してその方から、「その石碑には、昔にその地域に津波が来たことが書いてあったが、私や私の親世代を含めて誰も知らなかった。むしろ誰もが、この地域までは津波は来ないと信じていた。」ということを聞き、震災の後世への伝承方法の改善策などを考えるきっかけにもなりました。これが考えられたのも石碑を見つけたからだと思うと、この講義で観察眼を身につけられてよかったと思います。（459）

　(3)毎日の観察をすることで、どの様なことが身についたのかをまとめよ。（33）

毎日の観察、それを週単位でまとめ、定期的に報告していく。この中で私が身につけたことは主に二つあります。まず一つ目に、論理的・科学的な話題の展開を意識的にやるようになったことです。初回投稿から、対照実験を行ったり、起こった事象に対してネットなどの情報調査をもとに筋道立った仮説を立てたりするなどをし、投稿を有意義なものにするために色々な努力をしました。その結果として、植物が予想よりも強いことなどが分かってきたのはとてもよかったと思います。実際に書き記すことで、次の週の投稿までに自分がその内容を特に注意して観察を行ったりすることが出来たので、次の週の投稿内容を前回と連携した内容にできて読みやすくわかりやすくなったのではないかと思います。

また、これに関連したものにはなるのですが、もう一つは、前回の投稿を意識した投稿をするようになったことです。前回の投稿で立てた仮説がどうだったのかを次の週で忘れずに回答することや、予想外の結果だったときには自分の仮説をよりよく作り替えるか、はたまた完全否定するための文献を探すか。いずれにせよ、書いて書きっぱなしにならないようにだけは常に意識していました。また、教授方のコメントに対する向き合い方としては、はじめの頃は一方的に毎週の観察結果を記録するように述べるだけでしたが、中間発表前後で渡辺教授に双方向の講義であることを意識するよう指導をいただき、直後の第八回投稿以降は、前回のオガタさんのコメントを細かく自分の中で理解し、それをもとに冒頭で自分がその週に改善したことやそのコメントを見て感じたこと・考えたことなどを記述するようになりました。雑談も含めた多くの新しいことを学べたのでとても有意義だったと感じています。（728）

　(4) 文章を書くという点で、ゼミ開始前とあとでどのような変化があったか考察せよ。（38）

（3）とかぶる部分もありますが、やはり論理的な話題展開能力は身についたように感じています。まず自分がある仮説を考えたとして、それを補助する観察結果や文献（今回に関しては全て文献を調べてしまうと結果を見る前に答えが分かってしまうため、あえてそれを調べるのは控えめにしました）の情報をそろえ、それをできるだけ読みやすい順番に並べ替えた後に文に書き起こす。特に今回のような、自ら観察してそれを根拠の一部にする形式ですと、曖昧な観察結果の表現をしてしまうと、他の解釈が発生してしまうことがあるので、言い過ぎないように、それでいて十分一意的な解釈になるような言い回しになるようにかなり気を遣った表現をするように心がけました。具体例を出すとすれば、直近の第14回投稿では、水菜がセロリと似ているのではないかというふとした思いから、水菜とセロリのそれぞれの葉を取ってきて並べてみました。本来はこの写真は似ていることの証拠写真とするつもりでしたが、写真を見ていただければ分かるとおり、そこまで言うほど似てもいませんでした。そこで少々志向を変え、そこまで似ていないのは植物の分類的に離れているからなのではないのかという展開方向にして、実際に調べてみたところ、確かに二つは互いにそれなりに遠い分類位置にいました。個人としては、分類が違うからあまり似ていないのは当然だった、という着地点としたのですが、結果としてオガタさんから、分類が違ったとしても、環境に適応するように進化した結果、最終的に似た形になることがある、ということを教えていただき、より自分の知識に幅が出たのでよかったと思っています。（686）

　(5)客観的に物事を捉えて、自然科学的なものの見方を学ぶという点について、自分自身が習得できたと思う点、他の受講生と比較して、さらに、研鑽を積むことが大事と思う点を考察せよ。（85）

前述の通り、論理的に考えて記述する力は習得出来たと考えています。細かい部分にこだわって、客観的に正しいと言えるようないい書き方になるようにかけたと思っています。しかし、今回の講義を受けて、他の受講生と比べて自分がもっと頑張らなければいけなかったと思う点がいくつかあります。第一に、観察データをもっと数字として出す必要性があったことです。他の受講生が毎週野菜に対して定規を当てているのは見ていましたが、それが正確ではないように感じられてしまい、私はやるという決断が出来ませんでした。しかし、巻き尺を買ってきて葉に沿わせるように当てて長さをはかるなど、もっと正確さが感じられるようなやり方も考えることは出来たように思います。（実際にやっているときは、忙しいと理由をつけて巻き尺を買いにいくのをどんどん後回しにしていました。）これは、講義として受講している以上、自分がもっとやるべきことだったように感じています。

また他にも、もっとマメに写真を含むデータ類をとるべきだったようにも感じています。総じて私の合理主義的思考によって、変化が見いだされたときにのみ撮るというスタンスでやっていましたが、実際には見逃していた小さい変化もあったように感じます。写真はとりあえず毎日撮り、その中で変化について考える、というやり方をすれば、もっといい観察になったのではないかと感じています。実際に他の受講生を見ても、細かく写真を撮り、その日の天候や気温までも記録している方もいました。今回の観察は毎年やっているものではなかったため、そのようなデータを取っても考えることがない、前年のデータと比較してもすんでいるところが違うから条件がそろわないから価値がない、と、やらない言い訳ばかり考えながら今回の講義を最後までこなしてきてしまったように感じています。ある意味で言えば理系特有の環境条件へのこだわり、とも言えるかもしれませんが、結果として質が落ちたように自分としても感じているので、今回のやり方はもっと変えるべきだったと感じています。（855）

　(6) 教授方のコメントにどの程度、followできたのか記せ。（24）

はじめの方はしっかりとコメントにフォローしたことを明記していなかったためわかりにくいですが、全体を通して教授方の栽培に関するコメントは大いに参考にし、行動してきたと考えています。実際に私が考えたことをレポートとして書いておくと、より学問的な知識を教えていただけたため、その後自分が考え、調べてみる際のキーワードに出来たのはとてもありがたかったです。例えばですが、第十回投稿で私が、葉っぱが水やりのときの水滴をキャッチしていたことを書いた際に、オガタさんに葉焼けについて教えていただきました。考えてみれば、たまった水滴がレンズの要領で光を集めてしまうことは容易に想像出来ますが、そのような切り口でそれを見ていなかったので、教えていただいたときにはとても面白いと感じたのを覚えています。これが学問的知識か、と言われれば微妙なラインかもしれませんが、実際に農業を生業としている方々がそのようなところにまで気を配っていることを知るきっかけになったのでとてもよかったと感じています。

また、実際の植物の話とはあまり関係はなくなってしまいますが、雑談の面でもかなり価値があったと感じています。特に笹かまぼこに関しては、インターネットで調べても出てこないような情報を、元から仙台にすんでいたオガタさんに教えていただき、そのおかげでそれ以降に私が、仙台に来た友人に勧めるものとしてそれが一つ増えました。外から仙台にきた者としては、観光客が主に持つイメージ通り、牛タンが一番に考えられ、他にイメージがなかったため、牛タンは地元の人はあまり食べないことや、笹かまぼこは老舗がいくつかあり、家庭ごとにお気に入りがあることなどを聞けたのはとてもありがたかったです。全体として、コメントを楽しみつつ、できる限りのフォローを出来たと感じているので、その点はよかったのではないかと思います。（779）

　(7) 中間発表で目指した点がどれだけ達成できたのか記せ。またできなかった理由についても考察せよ。（46）

私は中間レポートで、「できる限り過去レポートを読んで予習すること」、「日々の野菜の変化を細かく観察すること」、そして具体的には、「水やりを控えすぎないこと」、「追肥の時期や量を注意すること」を特に意識すると記しました。これについて一つずつ反省していきたいと思います。

まず、過去レポートを見ることですが、これは個人的には十分だとは思いますが、十分の範囲内で最低限しかチェックしなかったので、できるだけ多く見る、と言う意味では達成しきれなかったように感じます。複数個の過去レポートをチェックしたとしても、書く文字数を減らしたいという思いから、その中で一番有用そうなレポートのみを選んで引用したりしましたが、これは本来ならばいくつも比較したことまで明記することが大事だったように感じています。いくつもチェックした、というのは、読み手に対する正当性のアピールになるものなので、そういう点ではそれを省略気味に記したのはよくなかったように感じています。また、過去レポートではなく、レポートにも書いたことはないのですが、よく金さんの紅法師の動向はみて自分と比較していました。

また、日々の観察についてですが、これも書き方をアバウトにしたためなんとも言えない部分もありますが、毎日問題がないかチェックする程度で、自分から積極的に変化を探そうというアプローチは少なかったように感じています。詳細に関してはこれまでに述べているのでここでは割愛します。

次により具体的な目標の一つ、水やりについてですが、これは年末に長期で放置したことを除けば、中間発表前と比べてかなり頻度は上げたと思います。毎日実際に土を少し掘ってみて、土の深層にどの程度水分が残っているのかは常に気にしました。そして、以前よりも土の乾きが少ない段階でもそこで水をやるように心がけました。結果として野菜が水不足でしおれ気味になることは後半ではなかったのでこの点に関しては十分に達成出来たように感じています。年末に帰省したときも必要な対策をとれたため、乾きに関しては植物に与えられるダメージを最小限に出来たはずです。
　最後に追肥に関してですが、これに関しては成果がよく分かっていない、というのが正直なところです。追肥をしたからよく成長した、しなかったからあまり成長しなかった、と言う方面での対照実験は行わなかったので、自分がしたことが十分だったのかはよくわかってはいませんが、実際にオガタさんに言われたとおり、一回の量は少なく、定期的に追肥をあげることは出来たので、プロセスベースに考えるなら十分に行えたのではないかと感じています。（追肥に関しては、私の11回目の投稿以外では、具体的にどの程度入れたのかの写真を載せていなかったので、それは反省材料だと思っています。）

総じて、一定期間に一度のものは十分出来ましたが、毎日継続してやることに関しては、自分の詰めの甘さ亜が出てしまったように思うので、今後は気をつけていきたいと思います。（1234）

　(8) 以上の(1)～(7)を踏まえて、この展開ゼミで学んだことを、大学での活動を含めた日々の生活に対して、どの様に活かすことができるか、そして、まだ収穫していない作物を今後どの様に管理したいかを記せ。（94）

この講義を通して感じた、論理的思考の大切さは、他のレポートを書く際にもいかせると考えています。自分が主張したいことを基準にして、言い方は少し問題があるかもしれませんが、自分にとって都合のいい情報を集め、自分の主張をサポートさせる。より納得のいきやすい文を作れるように努めたいと考えています。また、細かいところにこだわるという意味でも、以降のデータ収集などに生かしたいと思います。

また、収穫していない野菜については、これからも継続的に細かい変化を探すようにして、最終的に食べられる状態になるまで育て上げたいと思います。温度管理等、2月に入ると特に気にしなければいけなくなると思うので、そのあたりもしっかりしていけたらと考えています。（315・レポート内合計6273字）

最終レポートは以上になります。ご覧いただきありがとうございました。（6804字）

さて、本題に移って行きたいと思います。

まず、帰省期間の対応についてオガタさんからいただいた意見についてフィードバックを行います。

⑴ 簡易温室が風ではためかないのか、あるいは鉢が転げないのか

私も同じような心配をしていましたが、帰省終了後で１日在宅している日に様子を監視しましたが、不安な感じはしなかったので私が見ていない時も大丈夫だったように思えます。しかし先日あまりに風が強かった日は鉢が落ちて割れたりするのが怖かったので、いつもエアコンの室外機の上においているのを風の影響を受けにくそうな犬走りの位置に下ろしました。

⑵ 温度が上がり過ぎてしまわないか、適度な通気性が確保されているのか

これに関しては私の中では盲点でした。ビニール袋に気づかぬ穴が空いていなかった限りはほぼ通期はできない状態になっていたと思います。また、温度が上がりすぎることで過剰な蒸散につながるというのも気づきませんでした。これを受けて現在はビニールを外してしっかり水やりをし、積もりそうな雪の日にだけ防護のためとして温室化をするようにしました。ただ以前室内で撮影した写真を載せた際、植物は温度変化か多いとダメージを受けるとの指摘をいただいたので、温室を利用した期間と外した期間での温度差が白菜にダメージを与えてしまったかもしれないということを心配しています。

⑶ 帰省前に肥料をあげるのは良くない

これも全く知らなかったのできちんと調べるべきだったと反省しました。時既に遅しなので、オガタさんも仰ったように来年以降の受講生の皆さんはお気をつけください。

それでは近況報告です。まず、白菜の方ですが、特に大きな変化が見られません。むしろ下の方の葉が寒さゆえなのか枯れ始めています。中心の葉は１枚１枚が小さいので目に見える成長というのはあまりわかりませんでした。葉の枚数に関しても前回より2枚か3枚増えたかな、といった具合です（これは枚数にカウントしていいのだろうか...というものがあるので）。また、もう一つ最近気付いた変化は、以前よりも葉のツヤが薄くなったような気がすることです。

写真の写りも多少影響するかもしれませんが、一番青々していた時よりも色味は落ち着いたように思えます。環境の変化があるのに同じような世話の仕方をしているようではうまく育ってくれないんだなあと野菜作りの難しさを痛感しました。水の量や肥料の量を見直して調整する必要があると考えました。

内側の葉の様子ですが、あまり葉が立っていないように思えます。阿部くんや木町さんのハクサイに比べてもやはり葉が横向きで背も低く、結球は難しそうです。また、阿部くんのハクサイは１枚１枚の葉の大きさがそれほど変わらないのに私のハクサイはというと１番外側の葉と中間部の葉の大きさがかなり違うことに気づきました。自分の方は外の葉が過剰に成長している印象を受けます。今後は成長を見守りつつ、花芽が見える前には収穫することとしたいと思います。

続いてミニダイコンです。こちらもこれといった変化はありません。ミニダイコンといえどもミニすぎるので、ダイコンの方はゆっくり成長を待ってもう少し太らせてから収穫したいです。日光が十分当たる場所には置いているので、あとはもう少し日が強くなることを祈ります。

それでは本日の投稿を終わります。続いて最終報告をいたします。（1663字）

　さて、通常報告ありがとうございます。

　しかし、最終報告は大丈夫でしょうか？　もうこの時点で残り二時間ですから。間に合えば結果オーライなのですが、これからはゆとりを持った方がいいでしょうね。ネット障害、あるいはアドレス違い、停電......思わぬアクシデントが世の中にはつきものです。あっと驚くタメゴロー（死語）というのがあり得ます。

　社会人というのはリスクを過少にも過大にも評価せず、適正な管理をすることが求められます。平たく言えば、余裕かまし過ぎも取り越し苦労もしないように、ということです。例えば、子どもの場合、宿題をやるのかやらないのかさっぱり分からず親が苦労しますね。子どもが少しゆとりを持てば、あるいは予定を先に親に言えば、何も問題ないのにそれが出来ないのが子どものゆえんです。

　しかし全体、さすがに経済学部の余裕（時間的）を感じます。

　さて話は変わって「坂道のアポロン」ですか。もちろん私も観に行っています。私としては80点の付けられる映画でした。佐世保の街がいい感じに出ています。主人公と、その友達の友情を軸に、爽快なストーリーでした。変な諍いは無く、ラストも綺麗なものです。もちろん使われている曲も、おっしゃる通り良いものです。菅原さんはジャズ映画ということで観たと思いますが、その満足だけでなくジャズ以外にも魅力ある映画だったのではないでしょうか。

　もしそういった青春系映画が好みなら、なんだかヲタが布教するような感じで申しわけないですが、ここ一年程度では「Ｋ高バスケットボール部」、「一週間フレンズ」が良かったですね。青春系映画は玉石混交なのですけれど。ニ、三年内では「トリガール！」が面白系最高傑作、「俺物語」や「ヒロイン失格」も良かったですね。特に俺物語は、「恋愛より友情が絶対優先」という男の美点と、「周りがなんといっても自分が良いと思ったものが良い」という女の美点がどちらも出ています。

　音楽のことで、私は毎日南町通りを歩いているのでヤマハの前を通ります。そこでふと今日見たら、私が中学の時吹いていたコルネットと同モデルが展示されていました。楽器なのでそうそうモデルチェンジするはずはないのですが、旧友に出会ったようで懐かしいものです。買って家で練習するまでは考えませんでした。過去ほどの音を出せず、がっかりするのが分かってますから。うちの娘は弘前大吹奏楽団のクラリネットですが、娘と合奏するのは無理ですね。

　それとコーヒー、普通よりちょっと良いとは気になります。しっかり豆から選んだのでしょうか。うらやましいですね。こちらはドンキホーテのくっそ安いインスタント（一杯2ｇ５円）を試しに買って飲んでます。園芸的にコーヒーは普通アラビカ種なのですが、ベトナムあたりの悪条件下では病気に強いロブスタ種のコーヒーの木を植えています。その方が不味いと言われていますが、どれくらい不味いのかと興味がありましたので。結果的にあまり味は変わらず、ブレンドや焙煎の方が支配的と思いました。

　さてやっとこ植物の話になります。

　こちらのコメントに対し、きちんと応対されていますね。ビニールに関して、通気口を開けていればかけていて問題ありません。雪の日だけかけたりするのは大変でしょう。植物自体、雪をかぶっても問題ありません。植物は極度の低温で凍りますが、雪そのもので凍るのではありません。というより雪の日にビニールをかけても日照がなければ温度は上がりませんので意味が薄いです。

　ハクサイ全体的な草姿は、確かに葉がまだ寝ていますね。他の受講生のものに比べて外葉が大きいのか内葉が小さいのか、確かに判断するのは難しいものです。もう少し栽培するなら普通に肥料をやって気長に見ましょう。そしておっしゃる通り頃合いを見て収穫ですね。

　ダイコンも、やっとそれらしい姿になりました。写真で見るとサカナクンの好きなチンアナゴのようです。これもまあ頃合いを見て収穫をしましょう。細くてもダイコンの味がするでしょう。

　さて関係ない雑談が大半になりました。

　最後はなんだか改行のおかしい生協の表示です。

　ではまた

ラボスタッフ　オガタ

後回しにしすぎてテスト期間に書くことになってしまったので早速本題に入らせていただきます。

（１） 植物の栽培を行ってきて、大変だったこと、うまくいったことなど感じたこと

初めに大変だったことですが、一言でいうと、私自身が植物の栽培についてほとんど何も知らなかったことです。この講義を受け、実際に白菜やルッコラをスプラウト栽培したりする前は、植物なんだから太陽に当てて水をやってたまに肥料でもあげれば勝手に育っていくだろうと思っていました。いや、間違ってはいなかったのですが、いざ育て始めてみるともっといろいろなことにも気を遣わなくてはならず、そして私はそのようなことに関して何も知らない、わからない。肥料を与えるタイミングや量、室内で育てるべきなのか否か、間引きのタイミング、スプラウト栽培に関しては暗所でどれくらい育てば、太陽のもとで緑化させるべきなのか、そして収穫のタイミングすらでした。上げるときりがないですが、これほどにわからないことが多いので、白菜やルッコラ達を見るたびに、これでいいんだろうかと考えさせられてしまっていました。知らないことが多すぎていろいろと考えてしまう。この点が私がこの展開ゼミで、というかほとんど初めての植物栽培において一番大変だったと思うところです。

次に意外とうまく言った点ですが、これまでの記事を読んでもらうと私がこう思っていることは明白な気はしますが、うちの白菜さんが本当によく育ってくれていることです。上の"大変だったところ"でも書きましたが、なにせ今までの人生でほとんど植物を育てたことがない人間なので栽培に関することは何も知らず白菜に悪い影響を与えてしまうようなことも知らず知らずのうちにやってしまっていたかもしれません。他の受講生、昨年、それ以前の先輩たちに比べて、栽培にかけたお金も時間も少なかっただろうと思います。いつもコップで水をやっていたので、それが私にとっては当たり前でしたが、思い返せばじょうろすら買っていませんでした。それでも、うちの白菜は本当によく育ってくれています。ありがたい限りです。

最後に植物の栽培を通して感じたことですが、植物（白菜とルッコラの場合しか知りませんが、少なくともその二つは）私がこの講義を受ける前に思っていたよりずっと強いということです。私は当初、東北の冬のこんな寒いところで白菜を育てるなんて白菜が寒かろうと思い室内で栽培を行っていました。そこに渡辺先生やオガタさんからのコメントで室外に置いておいても大丈夫、むしろそのほうがいいというアドバイスを受けて、それからは室外で育てることにしました。しかし本当にしっかりと育ってくれるのかという思いはありました。ところが私の心配とは裏腹に、多少成長のスピードが遅くなった気はしますが、広く大きく育ってくれました。寒さだけでなく、六回目の記事で植え替えの時に根っこをぶちぶちと切ってしまったり、１１個目の記事で葉に思わぬ力を加えてしま太い葉脈を折ってしまったりと、いろいろ白菜に対してやらかしてきましたが、それでもしっかりと育ってくれている様子を見て、植物も動けないだけで、ちょっとやそこらで枯れてしまうほど柔くないんだということを感じました。（1251字）

（２） 他講義への波及効果

私は2セメスターでこの展開ゼミと同時に創造工学研修として"ペーパーブリッジコンペ"という授業に参加していました。字面からなんとなくわかるとは思いますが、ペーパーブリッジとは紙とボンドだけを使った橋のことで、この授業では二人が一組となって限られた紙から橋を造り、その中で一番強い橋を競うという、コンペティションを行いました。橋の構造はどのようにするか、アーチ型か、トラス構造を用いるか、そのようなことから大体の構想が見えてきてからも細かい部分で、こうしたほうがより力が分散するんじゃないか、より強くなるんじゃないか、とペアになった友達とコンペの日まで考えを巡らせていました。ここに私は植物をうまく育てるという展開ゼミとの共通点があったような気がします。ペーパーブリッジは弱くなっていると思われる構造を見つけ出し底をより強くするための解決策を考える。植物も細かいところまで観察したうえで、問題があると判断したらそれに対する解決策を考える。今考えてみると同じようなことをしていたんだと思います。全く関係ないだろうと思っていた、栽培と（紙で作ったものではありますが）設計の考え方には実は似たようなところがあるということを知りました。このことは今後増えてくる専門的な授業にも言えることだと思うので、工学部一年の身としては、大切なことに気づくことができたと思います。（574字）

（３） 毎日の観察で感じたこと、身についたこと

初回授業で白菜とルッコラの種をもらい、種を発芽させてから毎日とはいきませんが４，５か月もの間観察を続けてきました。初めのうちは白菜が早熟しやすい品種であったこともあり、一週間という記事の投稿間隔のうちでも、記事の内容に困らないくらいぐんぐんと成長していました。そのため、このころは記事の投稿がそれほど苦にはなっていませんでした。しかし、寒さが厳しくなり、また成長が進むにつれその成長スピードは遅くなり、記事の投稿が初めのころに比べて明らかに億劫になっていました。もうギブアップしたいと思ったことも何度もありました。それでも、この最終レポート前の記事を除けば、ほぼ毎週、白菜についての記事を投稿し続けることができました。そこで私がこの異端な形式の講義の中で身についたと思うことは、苦しいと思ってしまったことをやり続けることができる忍耐力です。ここには正直、もっとポジティブなことを書きたかったのですが私の中で「義務」となってしまっていた記事の投稿に対して、楽しみを見いだせませんでした。それでもこれまで継続することができたという経験は、これからの私にとって大切なものになると思っています。

他にこの講義で身についたことは、ほかの人の記事、考え方を参考にすることが大切だということを知ることができたことです。初めのころ私はろくに他の人、先輩の記事を見ずに自分の思うようにやっていました。が、先生のコメントでほかの人の記事を見ることも必要だとおっしゃっていたのでそれからちらちらとほかの人の記事も見るようになりました。そこには、温室を作っている人がいたり、水耕栽培なるものを行っている人がいたりと、私が思いもよらないようなことをしている同輩、先輩たちがいました。このような記事の中で私が実際に参考にさせてもらったのは金あおいさんの、根の土台によって植物の成長具合が変わるのかという実験です。これも土台のほうを変えることで植物の生長を促すという私の中にはなかった考え方でした。自分の中にある考えだけではなく、他人の考え方も自分の中に取り込むことで、考える幅も増え選択肢も増える。当たり前のことですがこの講義で改めてそのことに気づけたような気がします。

最後は、言うまでもないですが文章力です。毎週1500字。さらに中間発表と最終発表。ここまで多くの文章を書く講義は、文学部に行ってもないんじゃないかと思うくらいの文章を書いてきました。今この最終発表を書きながらも、本当に文章量がついたと実感しています。これからの大学生活、レポートを書くことは多いとは思いますがここで身についた文章力は必ず私の役に立ってくれると思います。（1103字）

（４） 文章を書くことに関しての変化

先ほど文章力がついたと書きましたがそれについて具体的に述べようと思います。

一言、文章力といっても色々な要素があると思います。早く文章を書く力、自分が言いたいことを的確に適切な語彙で伝える力、読者を意識してより分かりやすい文章を書くことができる力。私はここで最後にかいた、読者を意識して文章を書くこと、これが文章を書く際に一番重要なことだと思います。というよりも、そう思うようになりました。

私はこれまでの人生であまり活字に触れてこなかったためか、もともと文章を書く、ということがそれほど得意ではありませんでした。それでも初めのころは私なりに頑張って文章を書いてきたと思います。しかし、すでに書いたようにほかの人の記事を読むようになって、ほかの人たちの書く文章は自分の書く文章とは違い、読みやすく、面白く、私が書く文章よりも明らかに長いのに全く飽きることなく読むことができました。これは何が違うのかというとやはり読者の立場になって記事をつづっているからなんだと思いました。もちろん語彙が豊富であることや、おそらく今までの人生で私よりも多くの活字に慣れ親しんできたおかげで地の文章力が違うということも少なからずあるとは思います。しかし、やはり他の人の記事を見ていて一番感じたことは、読者にやさしい文章、構成になっているということでした。

このことに気づいてから、ただ自分の書きたいことをつらつらと書いて現状を報告するだけの文章から、一応読む側を考えた文章を書けるように意識するようになりました。実際に読んでいただいてる人達に読みやすくなったと思ってもらえたかはわかりませんが、多少は読者を意識した文章、という点では進歩したと思います。

ということで、文章を書く際に、自分の書きたいことを書くだけではなく読者を意識するようになったことが、文章を書くということに関しての私の中の大きな変化だったと思います。（796字）

（５） 自然科学的なものの見方を学ぶことについて習得できたこと、また他人と比べてまだ研鑽できると思う点

二つ目の項目で、植物の栽培と工学には、問題点を見つけてその解決策を練ること必要だという点に関して同じだと述べましたが、私がこの授業で習得することができたものはまさにこれだと思っています。白菜の本葉の色が一部、茶色か黒っぽい色になったときにその原因を調べ、また考えて、なんとかそれを改善しようとしました。結局インターネットで調べても似たような症状のものは見つけることができず、寒さで凍傷のようなものになっているのだろうと自分の中で結論付けて、具体的な対策はとれませんでしたが、そこを実際に調べて考えたということは、普段めんどくさがって調べ物などしない私にとっては成長であったと思います。

次に、他人と比べてより研鑽すべきことですが、恥ずかしながら自然科学的なものの見方ということに関しては、私は工学部でありながらほとんどまともなことをしていなかったと思います。ほかの人のように温度を測ったり、日照時間を計ることもせず、さらには途中から写真に入れ始めた定規ですらしばらくしたら定規が行方不明となって写真に入れなくなる始末。本当に理系かと思われてもおかしくないくらい雑な観察しかしてこなかったです。

この点に関しては、他人と比べるまでもなく研鑽すべき点であると思っています。この授業では基本的に、植物を育てることに加えて「自主的」に実験的なことを行うことが求められていたんだろうと思っていますが、私はこの「自主的」の部分を勝手に「自由」に変換して解釈していたんだと思います。そのため、まあいいだろうと思ってしまい植物をただ育てるということしかしてきませんでした。私は工学部なのでこれから実験をしたり、詳しいデータが欲しくなることがあると思います。そして、その時にはおそらく必要なデータはしっかりとると思います。それでも、自主的に行うべきだったこの場で怠けてしまったツケは受けてしまうと思います。ここでしっかり反省して、客観的にものを観察する力、自然科学的なものの見方を高めていこうと思います。（841字）

（６） 渡辺先生、オガタさんからのコメントにどれだけfollowできたか。意味があったか。

先生方からのコメントに対してですが、ほとんどすべてに対応していたと思います。

鉢を外に置くか家の中に置くかについては何回もコメントの中で、外に置くことが必要だということを説明していただきましたが、そのおかげで、うちの白菜は小さいときに徒長することもなく、現在ここまで大きくなることができたと思います。このような点で、先生方からのコメントには大変意味があったと思います。

また自分の書いた記事に対してコメントをいただけるということは、私が記事を書く数少ないモチベーションの一つとなっていたと思います。誰にも読んでもらえないものを書くことほどやる気の出ないことはありません。時々ほかの人の記事の中で「番場さん」というを見ると、先生方だけでなく同輩たちも自分の記事を読んでくれているんだと実感して、うれしい気持ちになりました。やはり他の人が、自分の書いた記事を読んでくれるということを実感することは大事だと思います。この点でも記事に対するコメントは意味があったと思います。（431字）

（７） 中間発表の時にたてた目標は達成できたか

私が中間発表の時に立てた目標は毎週一つの記事を投稿する、ということでした。そして実際、それが達成されたかというと残念ながら達成されなかったです。帰省していた正月あたりに2週間近く投稿が開いていたことは、自分の中では目標失敗だとは思っていませんが、そのあとにこの最終発表までに記事の投稿がなかったのは完全に自分が記事を投稿することをめんどくさいと思ってしまったこと、期末テストの勉強を言い訳にしてしまったことが原因でした。最後の最後で自分の弱さが出てしまいました。それまでは隔週しっかりと1記事を投稿していたことは、これまでの私からすると大きな進歩であると思いますが、やはりつい2か月ほど前の中間発表の時にたてた目標を達成できないのはダメだったと思います。今回はこのような結果に終わってしまいましたが、これからはこの講義で少なからず身についた継続する力をもっと伸ばしていけたらいいと思います。（395字）

（８） 以上を踏まえて今後の生活に生かせること、また作物をどうするか

長かった最終発表もこれで最後の項目となります。一応読み手を意識して書いてはきましたが読みづらいと思うところもあったと思います。ここまでお読みいただきありがとうございました。ここまで書いてきてこの展開ゼミでは本当にいろいろなことを学ぶことができたことを改めて実感しました。私はもともとヒョウタンを自分の手で育ててみたいという思いから、ヒョウタンの時期から外れているこの秋冬にできることはないかと考えた結果、こちらの展開ゼミを受講しました。そこで私は植物を育てることの大変さや継続して一つの物事をやり続けることの大変さを知ることができました。これは春になってヒョウタンを育てるようになってから必ず、役に立つはずです。中間発表の時の目標は達成されませんでしたが、ヒョウタンのためのリハーサルという点では受講前の目的は達成できたので良かったです。

また、まだまだ成長中の白菜の今後についてです。昨年の田村さんは2月の中旬ごろに収穫を行っていたのでおそらく私も収穫するのはその時期だろうと思っていますが、よく育ってくれているとはいっても私が想像していた、スーパーに売っているような白菜にはそれまでになりそうにありません。それでもぎりぎりまで粘って収穫したいと考えています。その記事は、この最終発表を投稿し終わってからでも投稿しようと思っていますのでその記事もよければ読んでいただけると嬉しいです（591字）

それではおそらくまた1か月後に

(1) 植物、作物の栽培を行って、最初に想像していたよりも、たいへんだったこと、逆に、以外とうまくいったなどの栽培面で感じたことを、これまでの自分自身の記事(link挿入こと・必須)、さらには、他の受講生(link挿入こと・必須)との比較等で、説明して下さい。撮影していた写真だけど、これまでのプレゼンに使ってない写真を最低限、3枚使って、上述の説明をサポートすること。

うまくいったことは、徒長になりかけた状態を回復したということです。中間発表にと載せた通り、私のタケノコハクサイは徒長になりかけました。しかし、教授の「土寄せ」という対策法をすぐに実行した効果もあり、それ以降、徒長は見られませんでした。完全に徒長になってしまうと、最悪やり直す必要もあったようなので、早いうちに対応できて良かったと思います。



　うまくいったことの二つ目は温室の改良です。正直、温室を作って当初は割とお金をかけたせいもあり、「これで冬の寒さ対策は完璧だ」と、勝ち誇ったような感覚でいました。しかし、実際測定してみると、前回の記事で報告した通り、プラス2度程度の効果しか得られていられないことがわかりました。しかし、というアドバイスを受け、「蓋を出来るだけ丁寧にしめる」、「通気口を減らす」という対策を講じた結果、温室の効果を高めることが出来ました。通気口を減らしたことで悪影響が生じなかったのも良かったと思います。

通気口は穴を広げたり、テープで塞いだりしながら調節しています。


次に、大変だと思ったことは何事も微妙な加減が必要であるということです。最初は、毎日たくさんの水をやり、毎日たくさんの肥料をやり、出来るだけ暖かいところに置いておけば良いのだろう、冬場は暖かい部屋の中に入れようなどということを考えていました。しかし、自分で植物の栽培について調べたり、先生方から栽培に関するアドバイスをいただいたりするうちに、全く見当違いだったとわかりました。水をあげ過ぎれば根は酸素不足になって根腐れを起こしてしまいますし、肥料をあげ過ぎれば肥料焼けになってしまいます。また、むやみに暖かいところで栽培したりすると植物の化学反応がさかんになってエネルギー消費量も増え、植物にとって負担になるということを学びました。だからといって水が少なければ葉はしおれやがて枯れてしまいますし、肥料が少なければもちろん成長速度は落ちてしまうでしょうし、寒過ぎればハクサイは結球しません。日照不足に陥ると、徒長という現象が起こるということも展開ゼミで初めて学びました。このように、栽培に関するほとんどのことで多すぎず少なすぎずを常に心がけて様子を見ながら栽培しなければいけなかったのが大変でした。また、様子を見ているからといっても、温度管理に関してはうまく調節することができかったことも困難の一つです。温室改良後、 「 温室内の温度　26度　室外の温度　10度」という結果を得て、これで完ぺきだと喜んでいたところ、コメントにてそれは高すぎるという指摘を受けてしまいました。温度に関しては、どこをどうすれば何度上がる、下がるということは全くわからないので、調節にとても苦労しました。というか今でも苦労しています。

もう一つは、植物は繊細なので、とても丁寧に扱わないければならなかったということです。これは、間引きと植え替えを通して強く感じました。最初は、「間引きか、引っこ抜けばいいんだな」とか、「シャベルでだいたい根元らへんをすくって植え替えればいい」というふうにひどく単純に考えていました。しかし、間引きで根から引っこ抜くと他の根が傷ついてしまうということを知り、根は極めて慎重に取り扱わなければいけないものなのだと気付きました。実際、植え替えを行った時に見ると根は思っていたよりも3倍くらいの大きさがあったので、雑に間引いたり植え替えたりしてはいけない理由はよくわかりました。

(2) シラバスにも書いたように、植物の観察眼を養うことを目的としていましたが、それ以外の科目などへの波及効果もあったのではないかと思っています。どの様なところに波及効果があったかを、実際の講義名を入れながら、どの様な波及効果なのかを実例を入れて説明して下さい。

まず1つは、文章を書くことへの抵抗がなくなったおかげで、レポートだけでなく、論述の試験もやりやすくなったということが挙げられます。私はこのセメスターで、全学科目の「心理学」と基礎専門科目よ「経済史」で論述の試験を受験しました。どちらもかなりの量の論述試験でしたが、「経済史入門は」は持ち込み不可で、未発表の問題について1,000字ほど記述しなくてはならないという条件のもので、論述が苦手な半年前の自分だったら受験を放棄したかもしれません。しかし、でも述べた通り、このセメスターでは展開ゼミで定期的に文書を書いていたので、それが自信にもなり、難なく試験をこなすことができました。

２つ目は、「なぜ」と思う習慣が今までよりもついたおかげで、自分の学びが広がったということです。これは、特に歴史に関する事項を取り扱った「経済学入門B」や「経済史入門」の学習において感じました。たとえば、「ドイツ歴史学派」について学んだ際、単にドイツ歴史学派についてだけでなく、そもそもなぜ歴史に目が向けられるようになったのかについて疑問を感じて自分で調べました。フランス革命およびナポレオン戦争後のヨーロッパにおいて、それらに対する反動としてロマン主義の風潮が高まった。これは18世紀の革命が掲げた自由主義や啓蒙思想・自然法思想に対抗して、それらが有していない要素を重視するものである。つまり、啓蒙思想などが人間の理性・個人の尊重・未来への前進を掲げたのに対し、ロマン主義は一般的に人間の感情・集団への帰属・過去の回顧を強調した。以上のようなロマン主義の思潮が「歴史主義」と呼ばれる新たな方法論を生み出したそうだ。（Wikipedia参考）このように、「疑問に思う」という習慣のおかげで、与えられた以上のものを学ぶということができたと感じています。自分で能動的に得た学びというのはより頭に残りやすくて有意義なものだと思うので、今回に限らず、今後の学習においても大切にしていきたいです。

(3) 他の展開ゼミとは異なり、実質、「毎日が展開ゼミ」ということでたいへんだったこともあると思いますが、逆に、毎日の観察をすると言うことで、どの様なことが身についたのか、感じたことなどを、まとめて下さい。(1)と同様に、自分が行った観察事項については、これまでに書いた記事を参照(link挿入こと・必須)して下さい。先達から学び、それを後輩に伝えることが大事ですから。

身についたと思うことは、小さな変化に気づくようになったということです。はじめのうちは何を見て良いか分からずただじーっと全体を眺めるだけでしたが、それを続けるうちに、葉の形、トライコーム、黒点、茎の太さ、またその数の変化など、それまでと変わったことに自然に気づけるようになりました。また、これはタケノコハクサイの観察にだけでなく日々の自然の観察においても生かされていると思います。私は栽培と観察を始めてから、植物や自然のものを眺めるのはとても楽しいことだと感じるようになり、2セメスターから広瀬川と国際センターの裏の並木道を眺めるために仙台駅から徒歩で通学し始めました。そして日々の通学時に、寒くなってきたからスズメがブクブクと膨れてきたな、とか、落ち葉がたくさん流れてきてたせいか、川の一部が随分濁ったなとか、いままでと異なる点に気づくようになりました。自然のもに注意深く目を向ける、そしてその変化に気づくということを展開ゼミを通して身につけられたと思います。

(4) 大学の講義の中でも、かなり、異端の講義形式になっていますが、このゼミ形式で文章を書いたり、それをいかにプレゼンするかと言うことも学んだのではないかと思います。それらを踏まえて、文章を書くという点で、ゼミ開始前とあとでどのような変化があったか、考察して下さい。

　文章を書くという点で変化した点は、以前よりも文章の組み立てに気を使うようになったということです。以前は文章を書く時には、ただ単に必要な情報が盛り込めれば良いというようなことしか考えていませんでした。しかし、この展開ゼミで文章を書いていく中で、「どの情報を先に伝えれば良いか」や、「ことばの順番を変えればもっと読みやすく、伝わりやすくならないか」など、組み立てについてより考えながら文章を書くようになりました。このようにして書くうちに、今までの自分には「どんな人が読んでもわかりやすい」文章にしようという意識が欠けていたと強く感じます。文章はわかりやすいに越したことはないので、記事を書く中で注意するようになった「わかりやすく書こう」という意識を今後も持ち続け、大切にしていきたいと思います。

もう一つ変化した点があります。それは、文章書くことへの心理的な抵抗が減ったということです。文章を書くということがとにかく苦手で、高校時代では現代文の長文論述問題や、読書感想文などを書くのは大変苦痛でした。大学に入ってからも、たった2000字のレポートでもなかなかうまくかけないこともあり、文章を書くということへの抵抗は大きかったです。
ですが、展開ゼミを通し日常的にとまでは行きませんが定期的に文章を書くこととなり、文章を書くことが以前よりも大変な、嫌なこととは思わなくなりました。2000字の以上のレポートを課されても、以前のようにうなだれることなく、「展開ゼミの2回分くらいか」とポジティブに捉えられるようになりました。
　頭で考えたことは大概すぐ忘れてしまったり、なんとなく整理して終わってしまってしまうので、頭の中のことをきちんと言葉にして文章にし、目に見える形にするということは大変重要なことであると思っています。これからの人生においても重要なことであり避けられないことないことでもあるので、この機会に文章への抵抗を少なくすることができて良かったです。

(5) 理系・文系を問わず、この講義を受講できるようになっています。植物を栽培して、観察するということは、客観的に物事を捉えて、自然科学的なものの見方を学ぶということでもあります。そうした点について、自分自身が習得できたと思う点、他の受講生と比較して、さらに、研鑽を積むことが大事と思う点を、考察して下さい。

(6) 双方向性を意図して、構築した展開ゼミで、ラボスタッフのオガタくん、増子さん、渡辺がコメントしました。そのコメントにどの程度、followできたのか、意味があったのかということについて、positive, negativeを問わず、記して下さい。

頂いたコメントには、8割くらいは対応できたかと思います。今までに頂いたコメントの中で特にフォローすべきものを振り返ってみます。

〇「まだ、カイワレダイコンの種子は残っていると思いますので、是非、やってみて下さい。」

一度目のカイワレダイコンの栽培を終えたあとに頂いたこのコメントでしたが、先延ばしにしているうちに寒くなってしまい結局実行しませんでした。コメントを頂いてからすぐにしておくべきでした。条件を変えて栽培するなど、2度目のチャレンジで出来たことはたくさんあったはずです。非常に後悔しています。

〇「惜しむらくは一枚の葉の成長と共に変わってくるのか、それとも植物の成長につれて出てくる葉の形態が変わるのか、が判然としません。いくつかの葉に印をつけておいて同じように写真を撮り続ければ分かってくるものなのだろうと思います。」このコメントにも対応しきれませんでした。はじめの数日は撮り続けられたのですがその後撮るのを忘れてしまい、結局断念してしまいました。

〇画像を拡大してuploadして下さい。

〇「言えば温度を記載しておくのが原則必須ということでもあります。」

〇「日照条件は分からない」

〇「写真を撮る際に下が白い紙であればよかった」

〇「linkの貼り方を少し学習して下さい。というか、linkを入れて、それが目的のところに、jumpすることを確認して下さい。」

〇「最後に、カイワレダイコンの図版をnetから使っているようですが、これは、free素材ですか。そうでなければ、勝手に人のものを使うことは、法に触れます。もし、そうであれば、修正して下さい。それから、タイトルには、中間報告という文字と、それを補足するタイトルを付加するようにとしてあったと思います。ルールを確認するように。」

これらにはこの記事以降で対応できました。

〇「メジャーを載せたほうが良い」というコメントはフォローするように心がけていましたが、「トライコームにも言及されていますね。写真もとてもきれいです。この場合言いたいのは数の話なので必須ではないのですが、メジャーも欲しいところです。」というコメントを頂いた通り、慣れてきた頃に自然と怠ってしまっていました。

頂いたコメントにより、自分の改善点をその都度学ぶことができました。これは栽培に関することや学術界の常識についてのみならず、性格についてもです。するべきことを後回しにしてしまう、続けるべきことを続けられない、最後のツメが甘いという自分の心の弱さを実感しました。心構え次第で、改善できないことではないので克服に努めます。

(7) 中間発表で目指した点がどれだけ達成できたのか、positive, negativeな側面について、実際の自分の投稿記事、他の受講生の記事を引用(link挿入こと・必須)して、記して下さい。また、できなかった理由についても考察して下さい。

私が中間発表で目指したこと、「わかりやすくてある程度の長さのある文章を書く」ということでした。まず、わかりやすく書くということについては、これは他人から見て分かりやすいかどうかということなので、自分で評価することは難しいです。ただし、分かりやすく書くということを心がけるという点では、達成できたのではないかと思います。今までよりも文章を書いた後に推敲をするようになりましたし、文末などが不自然になっていないかないかなど細かいところにも目を向けて意識してきました。
次に、ある程度の長さの文を書くということに関してです。自分の記事を見返すと、これはあまり達成できなかったと思っています。原因は、観察や数値測定を通した情報収集を他の受講生の方々（画像だけでなく、数値による情報収集も積極的に行っていた坂谷さんや金さん）、よりも怠っていたということだと思います。他の受講生は数値をまめに測定し、それを元に考察をするなどしています。このように、私も情報収集を惜しまずにしていればそれをもとにより長さ、中身のある文章が書けていたはずです。

(8) 以上の(1)～(8)を踏まえて、この展開ゼミで学んだことを、大学での活動を含めた日々の生活に対して、どの様に活かすことができるか。さらには、まだ、収穫していない作物を今後、どの様に管理したいかを記して下さい。

この展開ゼミで学び、これからの大学生活で生かしていきたいことは、主張がうまく伝わるようなプレゼンをするということです。
記事を書いていく中で、写真ばかりでも情報量が多すぎで結局何が言いたいのか伝わりにくくなってしまったり、逆に写真がほぼなく文章ばかりで物的証拠、客観的資料がないと説得力をもたせられなくなってしまうということを学びました。これは今回の展開ゼミでの記事だけでなく、他のプレゼンテーションでも注意しなければならない点だと思います。この講義で、どのような主張をどのようなデータ、画像とともに伝えるのか、またそのバランスはどうすれば良いかなどを考えるよい機会を今回得ることができました。ぜひ今後プレゼンテーションする際もこのことに気をつけていきたいと思います。
もう一つは、常に疑問点を探すということです。今まで記事を書く際、ハクサイを注意深く観察し、いくら細かいことでも疑問に思うよう心がけてきました。その結果、一見しただけでは分からないような黒点の出現であったり、葉の厚みの変化であったりと、いろいろなことに気づくことができました。さらに、気づいたことについて自分で調べたことで、今まで知らなかった植物の性質や変化の原因を学ぶことができました。このように、疑問を持つことは新しい学びを得ることに直結します。逆に、疑問を持たなければ他者から与えられた以上のものは学ぶことはできません。
今後の生活では、自分の学びの可能性を広げるために疑問を常に持ちつづけるということを大切にしていきたいです。



最後に、これからの栽培についてです。
私のタケノコハクサイは残念ながら結球しませんでした。結球しない理由としては1.タネまきの時期を間違えた（遅すぎ、早すぎ）2.苗の植え付け時期を間違えた.3害虫被害4.追肥が遅かった5.肥料が多過ぎた、といった要因が主に挙げられるようです。（参考）
肥料は元肥が切れる1ヶ月後から与え始め、ペースとしても1週間に1度程度しか与えていないので、4番と5番は無いと思います。また、害虫被害もほぼ0ですので、原因は種まきの時期にあるかと思います。理想としては8月上旬から9月上旬だそうです。私が種まきをしたのは10月なので、やはりこれが原因でしょう。どうしようかと思ったところ、このサイトに「ハクサイだから葉は食べられるのでは？と思うかもしれませんが、残念ながら結球しなかった葉は堅くてマズいです。そのため対処方法はハクサイとしての栽培は諦め、春まで育てて花を咲かせ菜の花を収穫して食べましょう。」というアドバイスがあったとので、この通りにしようかと思います。春までは同じように肥料と水をやり、菜の花を食べます。

半年間ありがとうございました。（6427字）

カイワレダイコン第三弾の前に最終発表の締め切りが来てしまったので最終発表です。中間発表では文字数が少ないとのご指摘を受けたので今回は頑張りたいと思います。

(1) 植物、作物の栽培を行って、最初に想像していたよりも、たいへんだったこと、逆に、以外とうまくいったなどの栽培面で感じたこと

栽培を行っての雑感は、思ったよりも大変だった、ということです。具体的に大変だったことの一つは、水やりの頻度や、水の量の調節などです。基本的な世話は水やりをするだけなので大した手間がかかるわけではないのですが、少し長い期間水やりを怠るとすぐにしなびてしまうので、何度も不安になりました。

植物を栽培するコツとして、ちょっと放っておくぐらいがちょうどいい、と聞いていましたが放置しすぎてもいけないんだなぁということが身に染みて分かりました。私は小学生のころ、植物を育てるときに水をやりすぎて種を腐らせるという失態を犯してしまったので、なるべくあげすぎないように気を付けていたのですが、水が少なすぎて土が乾ききってしまうことも多々あり、その調整というか、加減が難しかったです。しかし、気を遣いすぎなくても大丈夫だというのは本当のようで、水のやり忘れで枯れてしまうということはありませんでした。

もう一つ大変だったことは、気温への対応です。今年は暖冬と言われていましたが、仙台の冬は寒いものでブロッコリーはその寒さにしんなりしてしまいました。

私は寒くなった時の対応として、ブロッコリーを屋外から屋内に避難させるという手段を用いましたが、その結果寒風にさらされることはなくなりましたが、ブロッコリーの生育に必要なだけの光量が確保できず、その結果ブロッコリーを枯らしてしまいました。室内には蛍光灯もあるので大丈夫だと思っていたのですが、全然そんなことはなくブロッコリーを弱らせてしまいました。オガタさんがおっしゃっていたように、蛍光灯の光は植物にとってジュース程度のものでしかないようですね。植物にとっての日光の重要性を知ることが出来ました。

寒さへの対応として、文学部の坂谷さんや鈴木さん、経済学部の阿部さん、農学部の八巻さんたちがやったように温室の作成をすればよかったなぁと今更ながら感じております。温室とまではいかなくても、風よけのためのついたてやらなにやらの工夫をすべきでした。

他に大変だったというか、難しいと感じたことは間引きについての判断です。蒔いた種がほとんど芽吹いたのは嬉しかったのですが、その中から厳選せねばならず、どれを間引くのかについて非常に悩みました。結局はその時に一番小さいものを引き抜いたのですが、残った大きいものの一つが根元が曲がったもので、自分の判断が正しかったのか確信を持てないままでした。また、間引きのタイミングも結局分からずじまいでした。三回にわけて間引きを敢行しましたが、別のタイミングで間引いたほうがもっと大きく成長してくれたのではないかと思うと、なかなか自分の判断に自信を持てませんでした。

スプラウトであるカイワレダイコンに関しては、特に失敗が多くありました。まず、第一弾では徒長が足りませんでした。原因として遮光が十分にできずにいたことが挙げられます。アルミをかぶせておけば大丈夫と思ったのですが、かぶせるだけではなく覆うようにしないと遮光としては不十分でありました。第二弾ではスプラウトの容器の底が浅く、また十分に徒長できませんでした。他には収穫の時期を逃すこともありました。カイワレ大根は、成長が早ければ劣化するのも早く、いざ食べようとしたときには根元が黒ずんでいる、という事例を繰り返してしまいました。結局食べるときは黒い部分を切り落とすことで食べることができたのですが、食あたりにならないか正直不安でした。

しかし、上手くいったと思ったこともあります。屋内に避難させた数日後、しんなりしていたブロッコリーは確かに元気を取り戻しました。屋内は風がないうえに室温も比較的温暖なので、強風にあおられることもなく、葉もしっかりと生気を取り戻してくれました。しかし、避難させたときに、屋内に滞在させた期間が長すぎたために失敗してしまいました。

また、カイワレダイコンに関しては何回か繰り返したことにより、反省を踏まえて次に挑むことができました。具体的には徒長を促すために遮光をしっかりとしたり、まっすぐ育てるために種を密に蒔いたりしました。食べるときも、生ハムを巻いて食べるとおいしく食べられることが分かりました。

(2) それ以外の科目などへの波及効果

それ以外の科目への波及効果は、正直ほとんど感じませんでした。強いて挙げるとするならば、「体と健康」や人間論の「芸術の世界」などの講義で、各講義の終了時にミニットペーパーに講義の感想を書くときに、長めの文章を書くことにほんの少しだけ慣れていると感じたことぐらいです。客観的な視点から科学的観察眼を養うことが本講義の目標の一つでしたが、他の講義とはつながりが薄いように感じます。これは私が観察眼を養うという目標を達成できなかったからでしょうか。もしくは、２セメスターでは自然科学総合実験のような実習がなく、座学中心であったからでしょうか。確かに、物理などでは式をよく観察して、なんの現象を表しているのかを考察せよとよく言われますが、式と植物、話は全く別になってくると思います。講義以外ならば、日に日に育つブロッコリーに対して愛着が湧き、日常における楽しみが少し増えた、という波及効果がありました。

(3) 他の展開ゼミとは異なり、実質、「毎日が展開ゼミ」ということでたいへんだったこともあると思いますが、逆に、毎日の観察をすると言うことで、どの様なことが身についたのか、感じたことなどを、まとめて下さい。

まず、観察する時間を作るためにどのように行動すればいいのか考えることが出来るようになりました。私は観察やそれらをまとめて記事にするのに時間がかかってしまっていたので、観察や記事を作ると決めた日には、それまでに用事を済ませておくぞ、といった風に考えるようになりました。しかし、実際に予定通りに行動できたことは少ないので、行動力を身に着けることが課題として挙げられます。

また、観察して写真を撮るときに背景を毎回同じにするなど、比較するときのことを考えたり、比較することの重要性を学ぶことが出来ました。植え始めでまだブロッコリーが小さいときを除いて、毎日観察を行っていると前日や数日前からの変化に気が付かなかったり分かりにくく感じることがありました。そんな時、以前に撮った写真と見比べるのですが、それぞれの写真の背景が違ったり、またはアングルが違っていたりすると変化を感じ取ることが難しくなってしまいます。それを回避するために同じ背景、同じアングルから写真を撮ることを意識するようになりました。こうすることで、写真を並べればその変化の様子が一目瞭然となり、植物の成長の様子を直感的にとらえることが出来ました。

それと関連して、植物の成長の早さを実感しました。毎日観察すると変化に気が付きづらいと先ほど述べましたが、数日前まで本当に小さかった本葉がふと気づくといつの間にやら大きくなっていて、たいそう驚きました。成長による変化だけではなく、強風があった次の日の朝、ブロッコリーの様子をみたら昨日までまっすぐだったのにあおられて斜めになっていたり、寒さによりしなびたりといったアクシデントによる変化は一晩のうちに起こっていたりして、植物の反応の速さに感心しました。

そして毎日の観察の中で最も感じたことは、毎日の観察を続けることは、とても大変だということです。当たり前のことを当たり前に言ってしまいましたが、観察や記事の更新を継続するということは私にとってかなりの重労働でした。そのせいで記事の更新回数が少なくなってしまいました。そこはやはりこの講義の特性上、自分でやるぞという気が起こらないとなかなか腰が重くなってしまい、人よりも記事数が少ないという結果になってしまいました。そして、継続的、長期的な努力が苦手な私の性格から鑑みるに、この講義とは相性が悪いのかと思うようになりました。渡辺先生がおっしゃっていたように、まさに意地で膨らんだ風船となってしまいました。ただ、この講義を受けることが無意味だなどと言ってしまうのはあんまりだとは思いますが。

(4) 文章を書くという点で、ゼミ開始前とあとでどのような変化があったか、考察して下さい。

私に起こった変化の一つに、長文を書くことに慣れた、ということがあります。元々私は文章を書くことに関して強烈な苦手意識があり、小学生中学生のころから読書感想文などを書くのを嫌っていました。なので、毎週記事を書くのを目標としたとき、非常に苦しく感じました。さらに、本講義の後半では字数の指定も設けられ、正直うんざりしてしまいました。しかし、いざ記事を書いてみると、文の良し悪しはともかく、案外なんとか書けるようになっていました。(２)でも言及したように、他の講義のミニットぺーパーにも、１セメスターの時よりも比較的長い文章を書くことが出来るようになりました。このように、文の完成度はさておき、長い文章を書くことに慣れることができました。

また、記事を書くことに関して、記事の読みやすさ、見やすさにも意識を向けることが出来るようになりました。すなわち、Reader-friendlyな記事を書こうという意志が芽生えました。最初の記事は、ただ思ったこと、考えたことをそのまま文字に起こしただけで、読み手のことなど意識の外でした。しかし、講義を受けていく中で渡辺先生やオガタさんに指摘され、Reader-friendlyとい言い回しを知りました。それにより最後のほうの記事は、日付ごとに段落を区切ったり、小見出しを付けることで読み手に伝わりやすいようにしようと工夫することができました。

(5)客観的に物事を捉えて、自然科学的なものの見方を学ぶという点について、自分自身が習得できたと思う点、他の受講生と比較して、さらに、研鑽を積むことが大事と思う点を、考察して下さい。

正直に言うと、この講義を通して習得できたことは中々思いつきません。しかし、目の前にある物を客観性を伴っていてそれでいて科学的な言葉で説明することの難しさを知ることが出来ました。例えば、植物の葉を説明するときに、「これは葉です」などというのではなく、どんな形をしているか、大きさはどれくらいか、写真では分からない質感はどうか、といったことを誰にでも理解できるように言語化して伝えようとするのですが、うまい言い回しがなかなか思いつきませんでした。単に語彙力が欠如しているだけかもしれませんが、学術的な説明の難しさを実感できるいい機会になりました。また、写真を見ただけでは分からなかったり、伝わらなかったりする要素が思いのほか多いことも実感しました。これにより、学術的な文章を書くときに、独りよがりな文を書くようなこともなくなるかなと思います。

研鑽が必要なことには、もっと考察する力が必要に感じました。植物を観察して、「〇〇だった。」で終わるのではなく、そのことから何が読み取れるのか、植物はどんな状態なのか、自分は何をするべきなのか、といったことを考える力が足りませんでした。この考察する力が足りなかったので、観察眼を養う効果が薄かったり、毎回の記事で書く内容に困ったりしたのかなと思いました。考察する力が付けば、今後行うであろう実験のレポートに生かすことが出来ると思うので、これからも研鑽を積んでいきたいと思います。

(6) 双方向性を意図して、構築した展開ゼミで、ラボスタッフのオガタくん、増子さん、渡辺がコメントしました。そのコメントにどの程度、followできたのか、意味があったのかということについて、positive, negativeを問わず、記して下さい。

コメントに対しては、完璧とまでは言えませんがおおむね対応できたのではないかと思います。特に後半では、記事の冒頭部分に「頂いたコメントに対して返信するコーナー」を設けて対応できました。また、写真の撮り方やその提示の仕方、帰省中のブロッコリーへの対応など、オガタさんのコメントを参考にして改善できたことも多くありました。しかし、温度計をなかなか購入しなかったりと、followしきれなかった部分も少なからずありました。そのあたりはもっぱら私の不徳がなすところなので、反省したいと思います。

また、コメントの意味についてですが、おおいにあったと思います。植物についての知識が豊富な方からのコメントは参考になるからです。ある記事へのコメントで、植物に対して無理な力を極力与えないようにと注意を受けてからは、それまで以上に植物に対して気を遣えるようになりました。それ以外にも、間引きのタイミングや土寄せの時期についてなど、多くの事柄について相談に乗っていただき、とても心強く感じました。また、オガタさんからのコメントは記事を書くモチベーションの一つになりました。もしもコメントが何もなかったら、誰かに読まれているという実感を得ることが出来なくなり、読みやすい記事を書こうという考えも浮かばなかったでしょう。コメントを頂いて、それに対応するというのは双方向性が特色のこの講義の重要な要素のひとつだと思います。

(7) 中間発表で目指した点がどれだけ達成できたのか、positive, negativeな側面について記して下さい。また、できなかった理由についても考察して下さい。

中間発表では、

・文章力の向上

・なるべく多くの記事を書く

・コメントに対する行動力をつける

ということを後半の目標としてあげました。

文章力については、先ほど述べたように長文に慣れたという点では多少なりとも向上したのかなとは思います。などという私の考えは坂谷さんの記事の前では本当にしようもなく感じます。測定だけでは飽き足らず、グラフを使うことによりデータを視覚化してしまうとは。記事のクオリティが高いうえに更新頻度も高く、感服しました。

なるべく多くの記事を書く、と言ってましたが、これについてはからっきしです。むしろ前半よりも更新頻度が落ちました。その理由についての考察としては、もっぱら私のモチベーションというか、受講態度に大きく依存した結果となっています。詰まるところ、後でやろう後でやろうと先送りにしていたら最終発表になっていたということです。この先送り魔的な態度は長期的な活動方針を立てていないことが原因だと思います。数か月先のことを考えていれば、記事の数が足りなくなることも気づけたでしょう。この先送り魔としての自分は今後も対峙していくであろう課題となるので、なんとか克服したいと思います。

コメントに対する行動力ですが、先述した通りおおむね対応できたと思います。しかし、コメントを頂いてから実際に行動するまでのタイムラグが見過ごせないほど大きなものとなってしまいました。屋内にブロッコリーを移動させたときに注意されたとき、コメントを見てすぐに屋外に置きましたがそのときには既に葉に白斑が出ていました。このタイムラグが発生した原因は、記事にまとめるのが遅かったことにあります。このことは先ほど述べたように、私の先送り魔としての性根が原因なので猛省します。

(8) 以上の(1)～(8)を踏まえて、この展開ゼミで学んだことを、大学での活動を含めた日々の生活に対して、どの様に活かすことができるか。さらには、まだ、収穫していない作物を今後、どの様に管理したいかを記して下さい。

本講義で学んだことは、先ほどから何度も触れていますが、継続的な取り組みをおろそかにしてはいけないということです。植物への水やりはもちろん、記事を毎週更新することを怠ってしまい、結果的にブロッコリーに致命傷を与えてしまいました。自ら希望して受講したこのゼミですが、一生懸命になることが出来ずに終わってしまいました。受講しなければよかった、などとは微塵も思っていませんが、反省すべき点が多く、この講座を開講してくださった渡辺先生や毎回の記事にコメントを付けてくださったオガタさんに対してとても失礼な受講態度をとってしまったと思います。このまま自分の中で改善すべき点を放置していたら、これからの学生生活の中で、重大な失敗をしてしまうことは目に見えているので、毎週投稿などの人並みのことは出来るようになりたいです。

ブロッコリーですが、すっかりしおしおになってしまい、回復の兆しが見えないので丁寧に弔いたいと思います。

（6072字）

以上で最終発表は終わりです。字数に関して、思ったよりギリギリになってしまいましたが書くべきことはすべて書いたと思います。ありがとうございました。

(1) 植物、作物の栽培を行って、最初に想像していたよりも、たいへんだったこと、逆に、以外とうまくいったなどの栽培面で感じたこと

2つ目は「水加減」です。振り返って見ると、最初は受け皿に100mLほどたまるほど水を多くあげすぎていて、またその後逆に土を乾燥させすぎてしまったことがあり、なかなか植物にあげる適切な水の量がつかめませんでした。多すぎると根の発達を阻害したり腐敗の原因にもなり、また少なすぎると枯れてしまうため、土の表面が乾いたら鉢底から水が少し出るまで与えるというペースが最適だというアドバイスを頂き、現在は2，3日に受け皿に水がたまらない程度に水をあげていますが、冬季と夏季ではまた蒸発量も植物の水の吸収量も異なってくると思うので水の調子を考えながら微調節が必要になってくると思います。（写真：過剰に乾いたブロッコリーの土）

3つ目は上の二点と被る部分も多くありますが「植物は（意外と）手がかかる」ことです。受講前は植物は水と日光と肥料（発芽時には水と温度と空気）だけあげればそれなりに育つだろうと思っていました。実際、それで育つことは間違いないのですが、その条件を「適切に」揃えることはなかなか容易ではないことを栽培を通じて痛感しました。植物は動物と違って基本的に動くことや音を発することはありません。そのためすべて観察によって健康状態を把握し対処していく必要があり、見ていないところで倒れたり萎れたりしてしまうというところが想像よりずっと大変でした。
　うまくいったところは、「レッドキャベツスプラウトの栽培全体」と「温室の製作」の２つです。まずレッドキャベツスプラウトについてですが、私は種をまず水に沈め、そのまま沈んだものと浮いたものに分けて生育を行いましたが、結果としては沈んだものが顕著に成長が良いといった結果が出て、また生育する上で特にトラブルなく進められることができました。スプラウトは日光を遮れば良いため生育はとても簡単なこともありますが、条件を変えた上で結果がはっきりと目に見える形で出たのにはとても驚きました。次に「温室の製作」ですが、最初に作ったものは脆弱で年末年始に壊れてしまい、大変だったこともあります。しかし失敗を省みてアドバイスや他の方々のものを参考に改良をした結果、しっかりと保温ができ、耐久力のある温室になったので全体としてはうまくいったのではないかと思っております。

(2)他の講義への波及効果

(3) 毎日の観察をする上で、どの様なことが身についたのか、感じたことなど

(4) 文章を書くという点で、ゼミ開始前とあとでどのような変化があったか

(5)客観的に物事を捉えて、自然科学的なものの見方を学ぶという点について、自分自身が習得できたと思う点、他の受講生と比較して、さらに、研鑽を積むことが大事と思う点

(6) コメントにどの程度、followできたのか、意味があったのか

(7) 中間発表で目指した点がどれだけ達成できたのか

(8)以上の(1)～(8)を踏まえて、この展開ゼミで学んだことを、大学での活動を含めた日々の生活に対して、どの様に活かすことができるか。さらには、まだ、収穫していない作物を今後、どの様に管理したいか

（1）植物の栽培を行って、最初に想像していたよりも大変だった、逆に意外と上手くいったなどの栽培面で感じたこと

　栽培をやってみて大変だったこと、上手くいったことはそれぞれ2つあります。

　まず大変だったことの1つ目は、栽培を始めて早々ハクサイが徒長してしまい、一からやり直すことになってしまったことです。この結果当初の予定より1ヶ月近くスタートが遅くなり、現在葉の枚数などの点で他の受講生の方と大きく差がついてしまっています。スタートの遅れだけが原因だとは思っていませんが、気温や日照時間などの関係で早めに始めた方が良かったのは明らかで、大きな原因の1つであると思います。またこの徒長は、追肥用にも関わらず鉢に移し替える時点で土に全ての肥料を混ぜ込んでしまったことによるものです。あやふやなことを先生方に確認せず自分の判断だけで行動してしまったり、過去の先輩の記事をしっかり読んでいなかったりとこの講義の利点を生かせていなかったと思います。また、間違った対応をすれば植物はそれに応じた反応をすること、そして取り返しがつかなくなってしまう可能性があることを学びました。

　2つ目は気温、水、肥料、日光、湿度など様々な環境を総合的に考慮して栽培しなければいけないことです。小学生の頃の植物の栽培などでは順調に育ち失敗したことはなかったためその感覚で考えていましたが、今回は本来の播種時期より大幅に遅かったり低温の時期を越さなければいけなかったりと工夫が必要でした。私の場合は帰省中、穴を空けたビニール袋をかぶせて寒さや冷風からハクサイを守ろうという計画でしたが、結果的には逆効果で植物にダメージを与えることになってしまいました。私が見た限りでは過去の先輩でこの方法をとった方はおらず、新しいことを考えたという点では悪くなかったかなと思いますが、順調に生育する環境を整えるのは難しく試行錯誤が必要だと思いました。

　次に上手くいったことの1つ目は、鉢や容器の大きさを変えての対照実験です。私は緑豆もやしとハクサイを育てていましたが、せっかくなら普通に栽培するだけでなく何か挑戦してみようと思いそれぞれ大小2つの容器で育ててみました。もやしは予想通り大きな容器の方が差をつけて大きく成長するという結果になりました。ハクサイについては、最終的には大きな鉢の方が全体的な大きさも葉の枚数も小さい鉢を上回りましたが、成長過程ではむしろ小さな鉢の方が葉が大きいという意外な結果を得ることができました。オガタさんのコメントにもあったように、今回の鉢が十分な大きさだったのか、鉢が大きければ大きいほど植物も大きく育つのか、鉢の大きさではなく土の量によるのかなど新たな課題が見つかった実験になったと思います。

※ハクサイの対照実験の結果について報告していなかったので写真で示したいと思います。鉢の違いで大きな差が出たことがわかります！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　12月1日　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1月20日　

　2つ目は、徒長したり葉が枯れてしまったりと上手くいかないことも多く全滅してしまうのではないかとも思いましたが、何とか食べられる状況にできたことです。ハプニングはありながらも、水やりや追肥を継続的に行うことで収穫までこぎつけられたのだと思います。

（2）植物の観察眼を養うことを目的としていたが、それ以外の科目などへの波及効果について

　私は、植物の観察眼と「新聞から見た現代社会」の講義の中で行ったワークに関連性があるのではないかと思いました。

　具体的には、植物の観察をするときには葉の裏表、土、根などを詳細に見て何らかの変化に気づくことが必要です。その上でその変化はどうして起こったのかを自分なりに考え、アドバイスもいただきながら対応してきたと思います。

　このことと共通するところがあると思ったのが、上記の講義で行った「投書をしてみよう」というワークです。私は投書に求められているのは、日常の何気ない出来事から何かを取り出し、そこから発展させて出来事の背景などを自分なりに考えること、発見することだと考えました。このことを踏まえワークでは、バイト先の飲食店で高齢の女性が一人で来店され、店員の私に度々話しかけてきたという出来事から、女性は話し相手を必要としているのではないかと考え、高齢者を周囲が支援する体制が必要であるという形でまとめました。この投書を実際投稿したところ新聞の投書欄に掲載され、意識はしていなかったものの観察眼やそこからの思考力が生かされたのかなと思います。

　何気ない物事に着目して様々な方面から考え、新たな発想を生み出すということは、これからの授業だけでなく普段の生活や社会に出てからも役立つ能力だと思っています。今回そのことを身をもって実感できたので、今後も意識していきたいです。

（3）毎日の観察を通してどの様なことが身についたのか、感じたこと

　まず、正直私は毎日詳細に観察するということをしていませんでした。講義であるという自覚が全く足りなかったと思います。そして同時に、何かを継続することの難しさと自分がそれを苦手とすることを改めて実感しました。掲げた目標はしっかり達成する意志の強さを身につけたいと思います。

　また、毎日が展開ゼミで植物がとても身近な所にあるという点では、寒波が来るが低温でダメージを受けないか、土は乾いていないか、強風で飛ばされないかなど常に植物を気にかける必要がありました。授業や勉強中以外で意識するというのは他の講義ではあまりなかったと思います。このことから、この展開ゼミのように講義の内容を普段の生活で意識すると学んだことが無駄にならないのではないかと思いました。例えば、私は社会学の現代大学論という講義を取っていますが、大学はまさに今自分が過ごしている場所です。講義の内容を授業中だけで完結させるのではなく、生活の中で勉強したことを意識することで視野が広がったり疑問が生まれたりと講義を意味のあるものにできると思いました。ただ単位を取るだけ、受け身で聞いているだけではなく積極的に学び自分のものにする姿勢は今後心がけていきたいと思います。

（4）文章を書くという点でゼミ開始前と後でどんな変化があったか

　報告が1500字以上ということになり初めは文章量を増やすのに苦労したのですが、回を経るにつれてある程度の長さの文章を書くことに慣れていったのかなと思います。文章量を増やすためには、植物をよく観察し報告することを多く見つけることに加えて、詳細に説明すること、文を膨らませることが必要だったと思っています。後者を意識するようになってからは文章を書くことがそこまで苦にならなくなったように感じます。当初と比較すると、まだまだ改善の余地はあるものの明らかに文章量が増え、内容も詳細な観察や自分の考えなど中身のあるものに変化したと思います。起こったことや考えたことなどを言語化するというのはとても大切だと思いますが、私はそれが苦手なのでこれから意識しようと思いますし、この講義はその練習の一環になりました。

　また、reader-friendlyというのがこの講義のポイントだったと思います。意識した点としては、言葉遣いや表現がおかしくないか確認すること、1つの段落を長くし過ぎないこと、句読点を適切な場所で使うことなどで、読みやすい文章になるよう注意したつもりです。また、写真を多く使うことやリンクを入れる際は自治体のホームページなど信頼できるサイトを選ぶことも意識しました。ただ、項目で分けたり色分けしたりなどの工夫は足りなかったと思います。より良いものにしようという向上心が欠けていました。しかし、これまでレポートなどでもあまり読み手を意識して書くということはなかったのですが、この講義を通して人に読んでもらうからにはreader-friendlyを心がけることが必要だなと思うようになりました。今後も文章を書く機会は多いと思いますが、文構造を考えたりわかりやすい表現を使ったりということを意識したいと思います。

（5）客観的に物事を捉えて自然科学的なものの見方を学ぶという点で、自分自身が習得できたと思う点、さらに研鑽を積むことが大事と思う点

　習得できたと思う点は客観的なデータを記録することです。私は毎回の報告で、葉の枚数、葉の大きさを計測すること、観察した時間とそのときの気温を記録するということを続けてきました。これにより、報告毎に成長を数字で確認することができたり、成長速度が遅くなったのは低温が原因など推測する材料になったりという利点があったと思います。また、来年度以降に同じく講義を取る学生にとっても、気温を比較して対応を考えるなど役立つかもしれないと思います。写真も有効なデータの1つだと思いました。他の受講生や先輩方の状況と比べたり、先生方に明確に状態を伝えるという点で写真は重要です。また、中間発表以降最初の写真をハクサイの全体像にすることにしたのですが、それによって目で見てすぐに成長過程がわかるというメリットもありました。できるだけ多くの客観的なデータを残すことは、考える材料が増えるという点で大切だと感じました。

　他の受講生の方と比較して研鑽を積むことが必要な点は、考察が足りなかったところです。同じ野菜を育てている受講生や先輩の記事を見て自分の野菜と比較するということはしていたのですが、ここが違う、どうしてだろう、というところで思考が止まっていました。そこから考えを深めて原因を考えたり調べたりということをもっと積極的に行うことが必要だったかなと思います。

（6）コメントにどの程度対応できたか、意味があったか

　まずポジティブな面については、私は毎回の報告で質問をさせていただいていたのですが、それに答えてくださるのでコメントに従いつつ安心して栽培を続けることができました。調べても自分では対応の仕方がわからないときも、個別でコメントをいただけるというのはとても良かったと思います。また、この講義は先生方と顔を合わせるのは初回だけですが、双方向ということでむしろ他の講義より先生方と関わる機会が多いように感じました。他の受講生や先輩方の記事を見ることができたり、それに対するコメントを自分に生かすことができたりというのも、慣れない栽培で多くの情報を手に入れられるという点でメリットがあったと思います。

　また、渡辺先生が定期的にあげてくださる記事もたるみがちな私にとっては自分の状況を見直す機会になったのかなと思います。報告の文字数が増えたことは正直初めは辛かったのですが、それに対応して書いていくうちに自分の力をつけることになったと思うので良かったと思っています。

　次にネガティブな面については、袋をかぶせる作戦に関してです。（１）で述べたとおり結果的にこの方法は逆効果で失敗してしまったのですが、帰省の前日にこれに関する記事を投稿し、作戦が悪影響であることを想定せずコメントの返信を待たないまま仙台を離れてしまったことが非常に良くなかったと思います。双方向であるからには報告をし、コメントをいただき、それに対して対応するということが基本ですが、そのことを無視してしまいました。自分で勝手に判断して行動したという点で、徒長の失敗を繰り返してしまったのだなと思い反省しています。しかしこれは私の落ち度であって、この講義では自主性によって自分の裁量でどのような形にもできることや、様々なことを学ぶことができるということでメリットが大きいと思っています。

（7）中間発表で目指した点がどれだけ達成できたか

　中間発表では①週1回記事をあげること、②より詳細に観察し科学的な内容にすることの2つを目標として掲げました。

　まず①については、1週間空いてしまうことも多く達成できませんでした。これは計画性のなさや決めたことをやり通す意志の弱さが表れてしまった結果だと思います。土曜日に更新することを目指していましたが、何か用事があるなら計画を立てて他の日にまわすこともできましたし、講義であるという意識をしっかり持って楽な方に流されず自分を律するべきでした。今改めて振り返って怠惰な自分を変える必要があると痛感しています。今後のために、今回の反省を機に自分のすることに責任を持つことを強く意識したいです。

　次に②については中間発表前と比べて改善されたと思っています。具体的には、以前は葉の大きさを測って間引きや追肥などやったことを報告して終了といった内容だったのですが、中間以降はそれらに加えて葉や根に注目して細かく観察したり、そこからネットで調べて考察したりということを行うようになりました。詳細に観察することによって前回との変化や植物の異常に気づくことができるようになり、内容が少し深くなったかなと思っています。それに伴って写真が増えたり、また様子がわかりやすいようアップにするなど写真の撮り方にも気を配るようになったりと目標は大方達成することができたのではないかと思います。

（8）この展開ゼミで学んだことを、大学での活動を含めた日々の生活にどの様に活かすことができるか。まだ収穫していない作物を今後、どの様に管理したいか

　この講義で学んだことは3つあります。

　まず1つ目は文章の書き方です。（4）でも述べたように、reader-friendlyを意識するという感覚を持つようになりました。全体の文章の流れ、言いたいことをわかりやすく言語化すること、文の長さや段落などに注意することが必要であることを学ぶことができました。また、独りよがりな文章ではなく意見を裏付けるための客観的なデータを多く提示することで説得力が生まれ、意味のある文章になるのではないかと思います。また、これまでの記事を振り返ると以前より内容が良くなっていると思いますし、文章を書くことへの抵抗感は薄くなったように感じます。たくさん経験を積めば書けるようになるということについて疑っていたのですが、そのことを実感できたのも良かったです。今後レポートを書く機会は多いと思いますが、今回学んだことを意識して読みやすく内容が充実した文章を書けるよう心がけていきたいです。また、普段の生活でもしっかり考えを言語化して明確に伝えることも意識したいと思います。

　次に2つ目は継続することの難しさとその必要性です。私は毎日植物を観察するということも、週に1回記事をあげることも続けることができませんでした。このことを通し、何かを達成するには目標を定めてそれに向けた計画を立て、しっかり実行しなければならないということを改めて実感しました。また、この講義では継続することで学ぶことは多いということも感じました。具体的には、半年間栽培と記事の投稿を行うことで観察眼が養われたり文章力が上がったり、これまでを振り返ることで気づくことがあったりといったことです。苦労しながらも力を注ぐことや何かを継続することは大切だと思いました。

　そして３つ目は何気ない日常の出来事に着目し、そこから考えを深めるということです。（２）でも述べたのですが、講義を通して植物を細かく観察すること、そして他の受講生と比較したり調べたり、そこから自分で考察したりといったことを経験してきました。このようなことは今後の大学生活や社会人生活に役立つと思います。文学部では来年度から研究室に配属され、本格的に専門の勉強を始めることになりますが、研究は身近な小さい物事に注目して、それをとことん突き詰めて考えていく作業なのではないかと思っています。また詳しくは知りませんが、社会人では新しい企画を考えたり何かを改善したりするときに小さなことに気づき発展させることが必要なのではと思います。人間関係でも相手のことをよく見て相手の立場に立って対応する必要があるときもあると思います。今回振り返って自分にはこのような姿勢が足りていないと気づいたので、意識したいです。

　最後にハクサイについては、2月から1ヶ月家を空けてしまうのでその前に収穫して調理したいと思います。ただ出発まではあと２週間ほどあるので、これまで同様水やりと肥料やりを続けて、少しでも食べられる量を増やした上でいただきたいなと思っています笑しっかり栽培して食べるということは当初の目標にしていたので楽しみです。

6264字

　最終報告は以上です。ありがとうございました！

　さて、やってまいりました、最終発表。毎度毎度かなりの文字数を書いている自負はありますが、この講義では6000字は未だ書いたことがありません。やや不安ではありますが、その分項目も多くあるので、いつも通り丁寧に1つずつ書いていこうと思います。

★今日の内容★

1．栽培面において最初に想像していたよりも大変だったこと・意外とうまくいったこと

2．どの授業のどのようなところにどのような波及効果があったのか

3．毎日の観察で身についたこと、感じたこと

4．文章を書くという点でゼミ開始前とあとでどのような変化があったか、考察して下さい

5．客観的に物事を捉えて、自然科学的なものの見方を学ぶという点について、自分自身が習得できたと思う点、他の受講生と比較して、さらに、研鑽を積むことが大事と思う点

6． コメントにどの程度、followできたのか、意味があったのか

7．中間発表で目指した点がどれだけ達成できたのか

8． 以上を踏まえて、この展開ゼミで学んだことを大学での活動を含めた日々の生活に対してどの様に活かすことができるか、さらには、まだ収穫していない作物を今後どの様に管理したいか

1．栽培面において最初に想像していたよりも大変だったこと・意外とうまくいったこと（2174字）

　私がこの講義を受講したきっかけは小学校の時に「なす」を育てた経験があったからです。その時は毎朝水をあげるだけで十分に生長できたので、今回のキャベツもそれで良いのだと思っていました。しかし、いざ蓋を開けてみると、どのタイミングで肥料を与えるのか、帰省中の世話はどうするのか、温度はどのように管理するべきかなど、考えることがたくさんありました。なすと同じ水やり1つとってみても、タイミングから量から何もかもが違いました。まずはそういった大変だった点を3つの観点に分けてまとめます。

　1つ目の大変だった点は肥料の問題です。肥料には元肥と追肥の2種類がある（第3回コメント参照）ということも、この講義で初めて知りました。今までの受講生の記事を見ていると、「葉が黄色くなってきた」等の兆候が現れてから追肥を行っていたので、同じく先達の記事を読んで「ひとつまみを3カ所くらいに」「与えたあとの水管理が大切」という情報を得つつ、その時を待っていました。しかし、待てど暮らせどその時は来ず、遂にしびれを切らして中間報告の際に質問したところ、「緑が薄くなっているため追肥をした方が良い」ということを教えて頂きました。下の画像が当時のキャベツの写真です。

　リンク先にあったキャベツの画像と自分のキャベツの色を比較して、確かにやや薄いなと感じたものの、自分1人だと気がつけたかどうか怪しいところです。このように微妙な色の違いや生長度合いから追肥のタイミングを見極める、場合によっては量の調節まで行わなければいけないのが大変でした。

　2つ目は水の加減です。冒頭にも書きましたが、なすを育てていたときは夏だったこともあり、1日に1回かなりの量の水（恐らく500mlペットボトル1本分）を与えていたのですが、キャベツではそうもいきませんでした。先達の記事から水管理には多くに人が苦労していることを知っていたので、かなり慎重にやっていたつもりでした。講義の始めのほうは毎朝表面が少し濡れるくらい水をやり、帰ってきてあまりにも乾燥していたら少し水をやるという方式をとっていました。私はそれでも十分少ない方だと思っていました。しかし、「それでは多すぎるため、1度思いっきり水を与えて、そのあとは数日おいてみるように」というアドバイスを頂いたため、早速実践したところ。一鉢を十分に潤すため（底から出てくるくらい）には一鉢あたり約250mlもの水が必要で、水やりの間隔は3日くらいで良いということを発見しました。次の点にも関わってくることですが、自分の感覚と植物が実際に必要とする量は違うので、その差を埋めると言いますか、客観的に植物を見て、その様子に合うように対応していかなければならないというのが大変でした。

　3つ目は温度管理です。私は温室と室内の2パターンで温度調整を行ってきましたが、どちらも大変でした。まず、温室の方ですが何回か改良をしないとうまく機能しませんでした。「スキマなく覆うこと（通気口は後で考える）、日射を妨げないこと、強度があって風に飛ばされないこと、水やりなどができる大きさがあること」（阿部さんの記事のコメント参照）などのポイントをお互いに喧嘩させず、両立させるのが難しく感じました。例えば私が温室で使用した段ボールですが、一切手を加えなければ強度は最大で保たれますが、日射を妨げてしまいます。そこで、私は八巻さんのコメントにあったトラス構造で強度を保ちつつ、日射は十分確保できるように段ボールに手を加えるということを実践しました。

　また室内管理の方はあまり暖房をあげすぎると植物に良くない（キャベツの生育適温は15℃～20℃、結球適温は13℃～20℃）のですが、こちらに合わせると私が肌寒くて明け方に起きてしまいます。そこの温度の折り合いをつけるのが大変でした。

　続いて意外とうまくいったことを2つの観点に分けてまとめます。

　1つ目は徒長がなかったこと（意図的なものは除く）です。過去の先輩方も水管理の他に徒長でもずいぶんと苦労されていた上に、私の部屋は西向きで日光が当たるのが遅く、おまけに日がどんどん短くなるので、生育に影響がないかとても不安でした。しかし、きちんと室外で育てていたことや早め早めにしっかり土寄せを行ったおかげか、徒長せずにしっかり育ってくれました。

　2つ目は条件を変えたことが生長にもきちんと反映されていたことです。かいわれ大根もキャベツもそれぞれ条件を変えて育ててみました。　かいわれ大根は下敷きで生長速度、根の張り方（強度）が少しずつ異なり、ここまではっきりと違いが出るとは思わなかったので驚きました。

　キャベツは温度・追肥を変えて育てみました。もちろんある程度の予想を立ててはいましたし、その通りになった鉢もあったのですが、例えば「同じく追肥をやっている鉢でも温度調節をしていない鉢の方がより追肥の効果があった」ということなどは予想外でとても驚きました。また、思っていたよりも室内で育てた鉢と室外で育てた鉢でははっきりと違いが出ていました。私からすればそんなに日光量は変わらないように感じますし、むしろ程よい温かさのため室内の方が良い環境ではないかと思うのですが、これはまさに前述した「自分の感覚と植物が実際に必要とする量（もの）は違う」ことの最たる例なのではないかと思いました。

2．どの授業のどのようなところにどのような波及効果があったのか（1077字）

　この項目では2つの波及効果について述べようと思います。

　1つ目の波及効果としてあげられるのは、違いに気がつき、さらにはその違いはなぜ生まれるのかを調べるようになったことです。これは特に英語やスペイン語で顕著に表れたかと思います。スペイン語を例に挙げると、「Eso es verdad.（それは本当だ）」と「Esa es la verdad.（それが真実だ）」という2つの文がありますが、これは定冠詞の「la」が入っているか、いないかという小さな差です。しかしながら、前者に対し、後者は具体的なものを表すという違いがあります。また、定冠詞が入ったことにより、性数の一致がおこり「ese」が女性形の「esa」に変化しています。この授業を受ける前の私は、まずその違いに気がつかないか、あるいは知っても何故かを調べるのが面倒で「そういうものだ」と形式で覚えようとしていたと思います。確かに疑問を見つけ、それを調べるというのは時間も手間もかかって面倒です。しかし、この講義を通して、恐らく学問の本質である、知らなかったことが分かるようになることの楽しさ、新しい知識が増える面白さを実感しました。やらされるものではなく、自分がやりたいからやるのだという姿勢を忘れないようにしたいです。

　2つ目の波及効果としてあげられるのは、観察結果に合わせて柔軟に対応を変えられるようになったことです。この栽培を通して多くのイレギュラーに遭遇しました。そして、その度に対策を考え、実践し、調整しました。このことはスペイン語の予習、心理学のノートの取り方などに役立てられたかと思います。自分でも不思議なのですが、私はある方法を確立するとそれを変えるのに相当の勇気を要します。この記事の書き方もですが、1つの方法で綺麗に統一したくなるのです。しかし、この講義で思い切ってそのこだわりを捨て、その場その場でうまく対応するようにした結果、上記したような授業でも、より分かりやすく、より身につくように、と柔軟に対応を変えられるようになりました。またスペイン語を例にとるのですが、予習で短文の意味を調べるというものがありました。私はずっとシャーペンだけで意味を書き込んでいましたが、なかなか思うように覚えられませんでした。栽培と同じように自分の予習プリントと躓く点を見直し、文構造がよく分かっていないということを突き止めました。それからは品詞ごとに色を使い分けるようにしたことで、一目で文構造が分かりやすくなり、より頭に入ってくるようになりました。このように自分で決めたことを継続することも大切ですが、常により良くしようとする姿勢は保ち続けていきたいです。

3．毎日の観察で身についたこと、感じたこと（1178字）

　毎日の観察で身についたことは、2とも重なるのですが、細かい変化に気がつき、それを疑問に思えるようになったこと、原因を探る思考力とその対策を練る発想力、命を預かる責任感が特に身についたと思います。

　毎日ではないものの、一定期間ごとに葉の長さ、茎の長さ、葉の枚数を計測していくなかで、前回と異なる点に素早く気がつけるようになりました。そして、それを「そういう生長だ」と、そのままスルーするのではなく、なぜこのような違いが生まれたのかと疑問に思えるようになったと思います。前回の記事では総まとめとして、気になるところをピックアップして、自分なりに考察しました。惜しむらくは、オガタさんのコメントでもあった、事実と考察を混同してしまったことですが、自分で特徴を見つけて、それを様々な観点から考えるという点では生長できたのではないかと思います。

　思考力と発想力に関しては温室作成において随分鍛えられたのではないかと思います。合計3回の改良を経て、そこそこ効果のあるものになりました。先達の記事を参考に作ったのにもかかわらずうまく機能しない原因を他の受講生の温室と比較したり、彼らへのコメントを読んだりして模索し、それをどのようにカバーするかを自分の持ち物、技術と相談しながら決めていきました。想定と実際の作成は食い違うことも多々ありましたが、その度に調整して納得いくものを作れたのではないかと思います。

　最後に命を預かる責任感についてですが、これがこの講義で最も身についたことだと思います。今回の栽培は一人暮らしという環境下でやっていることもあり、私の代わりに世話をしてくれる人は誰もいません。実家暮らしの時や小学校でなすを育てた時とは異なり、甘えは許されませんでした。私のサボりは植物の死に直結します。帰省時も誰かに頼むということはあまり考えませんでしたし、念入りに準備をしました。室内栽培のものが折れてしまった時は本当に悲しかったです。この半年の私の生活は野菜中心に回っていたといっても過言では無いと思います。もちろん失敗したことも多くありましたが、かなりの緊張感を持って栽培ができたと思います。

　そして、毎日の栽培で感じたことですが、今までも何度か出てきている「自分の感覚と植物が実際に必要とする量（もの）は違う」ということです。日光にしろ、水やりの量にしろ、私がこうだろうと思った通りになった試しがありませんでした。実際にやってみて、いろいろと調べてみてから、客観的なデータに基づいて適切な対応をしないといけないということを学びました。また、野菜中心の生活で大変だと思うこともありましたが、それ以上にうまく生長しているととても嬉しく、間引いたものを調理して食べたときの感動は忘れられません。これが良いのかは分かりませんが、私自身も楽しみながら栽培が出来たと思います。

4．文章を書くという点でゼミ開始前とあとでどのような変化があったか（459字）

　もともと文章を書くことは嫌いではなかった（むしろ好きだった）ので、心情的な面で言えばあまり変化はありません。5000字前後書いた記事もそれくらいを書こうと思って書いたわけではなく、自分の書きたいことを書いたらそれくらいになっただけなので。しかし、文章の書き方という面で言えば、生長できた点があります。第10回のコメントでもアドバイスをして頂いたように、観察・計測結果をつらつらと書き連ねるだけではなく、その結果からなにがいえるのかをまとめなければいけないということに気がつきました。うまく（適切に）まとめられていたかは自信が無いのですが、このような書き方は今後も続けていこうと思います。さらにreader-friendlyな記事作りということで、先に結果を述べてから考察を書く、項目ごとに分けて書く、（これは書くというより見せ方の問題かもしれないのですが）強調したいところは赤の太字下線付きにするなどの工夫をしながら書くようになりました。最初は読む人のためにとやっていたのですが、これらの工夫をすることで、自分でも内容を整理しながら書くことができました。

5．客観的に物事を捉えて、自然科学的なものの見方を学ぶという点について、自分自身が習得できたと思う点、他の受講生と比較して、さらに、研鑽を積むことが大事と思う点（507字）

　始めに自分自身が習得できたと思う点は客観的証拠を交えて観察できた点です。例えば定規を当てた写真を使用することで読んでいる人も大体どれくらいの大きさなのかを把握しやすいはずですし、なにより数字やデータは説得力を増します。また、ただ「緑」「黄色」と記載するのではなく、こちらのサイトを利用してどの色が最も近いのかを比較することで微妙な色の違いにも気がつき、また人によって感じ方が違う微妙なラインでも客観的なデータとして示すことができたと思います。

　次にさらに研鑽を積むことが大事だと思う点ですが、事実と自身の考察を混同しない点です。これは前述したとおり、前回の記事でオガタさんにもご指摘頂いた点なのですが、計測結果そのものとそこから類推できること、仮定をごっちゃにしてしまっていました。主観が混じってしまっては、客観的に物事を捉えているとはいえません。その点では鈴木さんや八巻さんが自分の考えと結果を段落で分けたり、「～と思う、考えた」などの語を使用し、主観的なことと客観的なことをしっかり分けて報告していたように感じます。今後もレポートや卒業論文で必要になってくる力だと思うので、継続して研鑽を積んでいこうと思います。

6． コメントにどの程度、followできたのか、意味があったのか（475字）

　前後半通して、ほぼ全てに対応できたのではないかと思います。新しい視点や知識を与えて頂けるので、私自身コメントをとても楽しみにしていて、記事を投稿した日は一定間隔でリロードしていました。記事を書く直前にもコメントを読み直し、読みこぼしがないかチェックしていたつもりです。直前の記事のコメントだけではなく、前の記事のコメントに遡って引用したり、他の受講生に対するコメントからも引用したりすることもありました。その場限りの対応ではなく、きちんと自分の中に落とし込んで、必要な時に必要な情報を利用できたかなと思います。

　しかしながら、全部が全部うまく対応できたわけではなく、例えば「ベランダは風が強いため気をつけるように」というコメントを頂いて、鳥害対策のネットをしっかり抑えていたら逆にうまく風が抜けず鉢が倒れてしまったというようなこともありました。さらに全ての記事を読めたわけではないので、既に誰かに同じことを指摘していたこともあるかもしれません。他の人へのコメントも自分のことのように考える、ということはこれからも徹底していかなければならないと思います。

7．中間発表で目指した点がどれだけ達成できたのか（1349字）

　まずは中間発表でたてた目標を確認します。

① 三日坊主にならない（初回から継続）

② 観察力、思考力、発想力を身につける・磨く（初回から継続）

③毎週月曜日投稿

④毎日30分以上過去の記事・他の受講生の投稿を読む

⑤reader-friendlyな記事作成と来年以降の学生が参考にしやすい記事作りをする

　ここからが項目ごとに確認していきます。

①三日坊主にならない

　これは野菜の栽培面でいえば十分に達成できたと思います。毎日様子を見て、その場その場でふさわしい対応が出来たと思います。しかし、中間報告の反省でもあった投稿頻度に関していえば、確かに前半よりは一定間隔で投稿が出来たと思いますが、お正月休みで1度ペースが崩れてしまった後はぐずぐずになってしまいました。継続することの難しさと共にペースが乱れた後の修正の難しさも思い知りました。

②観察力、思考力、発想力を身につける、磨く

　5つの目標のなかでこれが最も達成できたことだと思います。1～3でも既に書きましたが、項目を決めて細かく観察することで細かい変化にも気がつける観察力が身についたと思います。また自分で調べたり、過去の記事を読んだりして得た知識をもとにその変化の原因を考察する思考力が身につきました。そしてさらにその思考に基づいて、より良くするためにはどうすれば良いのか、ポイントは変えずにあるものでで代用できないかという発想力が磨かれたと思います。3つの力はそれぞれで独立しているものだと思っていましたが、いざそれらを意識してみるとお互いに作用し合っているのだと実感しました。

③毎週月曜日投稿

　これは最もできませんでした。原因としてあげられるのは私の予定管理能力の低さと見積もりの甘さです。まずどれほどの文章を書くつもりなのか、そしてそれを私はどれくらいで書き上げることができるのかという自分の能力に関する要因と、いつ帰省するのか、いつテストが始まるのか、どの教科にどのくらいの時間をかけるのかなどの今後の予定に関する要因の両方を見誤り、結局オーバーしてしまうということが続いていました。そして1度崩れてしまうとそれを修正することもできませんでした。今後はしっかり紙に書き出す、思っている倍ほどの余裕を持った予定を組むということを意識して、しっかり予定を管理していきます。

④毎日30分以上過去の記事・他の受講生の投稿を読む

　こちらも半分半分といったところです。全く読まなかった訳ではないのですが、毎日は読むことができませんでした。しかし、その時の自分に必要な情報を取捨選択しながら読んだということは評価できると思います、例えば、帰省が近づいたら他の受講生や先達がどんな対策を行ったのかにポイントを絞って読みました。

⑤reader-friendlyな記事作成と来年以降の学生が参考にしやすい記事作りをする

　これはかなり意識して書くことができたのではないかと思います。重要なところには赤太字下線を引く、見出しにも色をつける、タイトルに主な出来事（追肥・温室作成等）を記載する、リンクを可能な限り貼り付ける、写真は拡大せずとも見えるようになど、できうる限りの工夫を行えたのでは無いかと思えます。しかしながら、もっと上を目指せたのではないかとも思います。現状に満足せず、より良いものを目指すという姿勢は今後も継続させていきたいです。

8． 以上を踏まえて、この展開ゼミで学んだことを大学での活動を含めた日々の生活に対してどの様に活かすことができるか、さらには、まだ収穫していない作物を今後どの様に管理したいか（468字）

　まず大学で今後生かせると考えられるのは本当に数多くありますが、その中から1つを選んでここで述べようと思います。私が特に今後生かしていきたいのは、7でも書いた「現状に満足せず、常により良いものを目指すという姿勢」です。そこで満足してしまえば、その後の成長はありません。そうでなくても、完璧なことなどほぼないのですから、なにかしら改善の余地はあるはずです。ここで役立つと思うのはこの講義で得た「観察力、思考力、発想力」だと思います。どこに改善の余地があるのかを観察し、どんな原因が考えられるのかを思考し、それを解決するためには何をしたら良いのか発想して、柔軟に対応しながら、より良いものを目指していこうと思います。

　続いて、収穫していない作物をどうするかですが、春休みいっぱい帰省するつもりなので、実家に持ち帰り、可能な限り条件は変えずに育てていこうと思います。前回のオガタさんのコメントによれば、このまま順調にいけば3月下旬で花をつけるため、栽培のリミットとなるそうです。結球するしないにしろ、最後まで責任を持って栽培を続けたいと思います。

（7687字）

　以上で最終発表を終わりたいと思います。半年間ありがとうございました。今後も余裕があれば記事をアップロードしたいと思っておりますので、その時はどうぞよろしくお願いいたします。

植物の栽培で想像していたよりも大変だったことは5つ、意外とうまくいったことは1つあります。先に大変だったことの方から書きます。

1つ目は風によって植物がなぎ倒されることです。以前の記事（ここでは1例として報告11を挙げます。）にも何度か載せましたが、風によって根元にかぶせておいた土が吹き飛ばされて、根元がむき出しになり、植物自体も風に吹かれて曲がっていました。この写真は2018年12月17日に撮影したものです。このころはようやくハツカダイコンの根元が膨らんできていよいよこれからラディッシュらしい形になっていくというときになって強風で倒され、葉の部分が宙づり状態のようになっていました。しかし、かといって風から守ろうとして室内に置いておくと、太陽光が当たりにくいためよくない状況になってしまいます。そこで温室ができるまでは以下の3つのことをしてしのぎました。1つ目はできるだけ壁に近づけることです。そうすることで風に当たる面積を減らし、植物が風によってなぎ倒されたり折られたりすることを防ごうとしました。2つ目は倒れたらその都度土寄せをすることです。これによって、根元が露出している時間を少しでも減らそうとしました。3つ目は毎日のように水やりをすることです。風で倒されたときに土を見ると乾ききってパサパサしていることに気が付いたため水をやって湿らせた方が飛ばされにくいのではと考え実行しました。温室ができてからは、風がどれだけ強くても植物が倒される心配がなくなり、水やりの頻度を抑え強風注意報が出ている日でも外に出して太陽光を浴びさせることができるようになりました。もっと早くから温室を作ればよかったと反省しています。

2つ目は、これは測定の時に大変になることですが、葉が曲がっていることです。特に1回目のハツカダイコンの本葉1枚目の曲がり方がひどく、大きさを測るときも苦戦しました。定規を使って大きさを測るため葉を抑えるのですが、抑え方によって結果が変わることが何度かありました。また、葉が重なっていたり、植物どうしの距離が近すぎるため、定規をうまく合わせられないということも多々ありました。

3つ目は植物が端っこに寄ってしまうことです。本当は中央に一番育っている個体が来てくれれば良かったのですが、なかなかそうもいかず、1回目のハツカダイコンは端っこに寄り2回目のハツカダイコンで中央に植えた個体も、結局は曲がって端っこに移動してしまいました。

4つ目は土寄せです。前述したとおり風で植物が倒れてしまうため、土寄せしようと思って報告4のコメントに書かれていた、株元を土と植物ごと下に下げるという方法を実践しましたが、結果失敗し、根元を折ってしまいました。2本だけ生き残りましたが、1本はその後リカバーできずにそのまま死んでしまいました。振り返ってみると力の入れ方や加減、抑える場所などが悪かったと思います。あの時にもう少し考えてから慎重にそしてうまくできていればと、そう思わずにはいられません。しかしそうした失敗のおかげで、2回目のハツカダイコンを用意しようという気になり、その結果1回目のハツカダイコンと2回目のハツカダイコンが同じ鉢の中で同居するという珍しい状況になったため、怪我の功名かなと思いました。

5つ目は徒長をはじめとした日光不足です。最初は風や廊下を歩く人、廊下に鉢を置いて撤去されないかなど、様々な懸念材料があったため室内で育てていました。その結果徒長してしまいました。また厄介なことは、私が知識不足であるため、ハツカダイコンが徒長しているのかしていないのかわからないということです。報告4でやや徒長しているというコメントを受けるまでは「徒長かな？」という予想をすることしかできませんでした。幸い充分フォローできるレベルのものだったため枯れてしまうということはありませんでしたが、もしリカバーできなかったら1からやり直すことになる場合もあるため、大変だと思いました。

意外とうまくいったことはハツカダイコンが膨らんだことです。なかなか膨らまないなと思っていたところ、根元が太くなって次第に根が全体的に太くなり、そこからは意外なことにあっさりと膨らんで丸みを帯びるようになりました。この時はとてもうれしかったです。去年の受講生の阿部さんの記事を見てみると、12月初頭の時点ですでに膨らみ始めていたため、全然膨らまない自分のハツカダイコンを見て正直かなり焦りました。膨らみ方や大きさが違うため、もしかしたら品種が違うのではないかと思いました。

② 植物の観察眼を養うことの他科目への波及効果

植物の観察眼を養うといってもその観察眼には様々な側面があると私は考えているため、ここでは2つの側面に分けて説明したいと思います。

1つ目は植物の状態を見てどのような処置（例えば外に出して日光に当てる）が必要になるか考えるという側面です。これは教育原理Ⅱと天文学概論で役に立ちました。具体的には、日本やほかの国の学校制度の変遷の理解を助けるという効果をもたらしました。学校制度は望ましくない現状があり、それにどう対処すればよいか、またこれからの子供たちには何が必要か、これからの国家には何が必要かを考慮して、その時代ごとに適した形に変わっていていました。天文学概論では、新しい星や地球に似ている星などを探すときにいろいろな方法が試され、新しい技術が開発されているということを習いました。その点がどんなことが必要かを考え試行錯誤する植物の栽培と似ているなと感じ、比較的すんなりと理解することができました。

2つ目は植物を観察するときに多面的に観察することです。植物全体の見た目や本葉の大きさ、風や日照時間など見るべき、考慮すべき点はたくさんありそれらを総合することが植物の観察には必要になると思います。このことは宗教学と法・政治と社会の授業で役に立ちました。宗教学では、同じ宗教に分類されていても宗派が違ったり、ある宗派では善の神とされている神が他の宗派では悪神とされていたりするということがあると習いました。法・政治と社会では現代社会の状況となぜそうなっているのかについて習いました。その状況がどうして起こるのかについていくつかの要因があり、それらを総合するとある程度説明が付くというところが植物の変化を確認した時の考え方と似ていると思いました。また、自然地理学の授業では大気組成の変化について、授業中は酸素の増加と二酸化炭素の減少について扱っていましたが、アルゴンが酸素よりも前に増加しているのはなぜかということを考えるようになりました。恐らく以前だったらただ図表を流し見て授業で取り扱っている変化を確認して終わっていたと思います。また、ケッペンの気候区分が出てきたときも、高校で地理を履修していたため知識としては知っていましたが、なぜそうなるのかということを考えてみるようにもなりました。この時にもいくつかの要因を考慮に入れて総合するという考え方が役に立ちました。

恐らく他にも自覚はないけれど役立っていることがあるのではないかと思います。

③ 毎日の観察で身についたこと・感じたこと

毎日の観察を行うことで身についたことは2つあります。

1つ目は毎日同じことをする習慣です。この展開ゼミではほぼ毎日同じような時間に観察をするため、日々観察をすることで毎日だいたい同じ時間になると、「観察しなければ」という気持ちになります。これは受験勉強をしていた時期にはあったのですが、第一セメスターの間に生活が一変して消えてしまいました。この習慣を例えば勉強などの他のことに適用してこれからのセメスターで頑張っていきたいです。

2つ目は数字を重視するということです。第一セメスターでは今回の講義のように数字に注目して考察などを行う講義がなかったため、今回の講義で数字を出すことの大切さを改めて、そして明確に知ることができました。このゼミが始まって私が最初に見たコメントで科学的・客観的なものの言い方を知りました。それを参考にして、本葉の大きさを測るときには正確に測るようにしました。

感じたことは、毎日の観察を行うことは大変だということです。特に後半はほとんど変化がなく、2日に1回の観察になってしまいました。このような怠惰な自分は克服すべきだと思いました。

他には、一見すると風に負けて倒されるなど弱く儚いように見える植物は、実は風で倒されても生き残り、また、報告13で見たように免疫システムを備えていたりとたくましい存在だと思いました。

④ 文章を書くことの変化

文章を書くことについては、まず中長文を書くことに対する抵抗が薄くなりました。大学入試の国語などの記述問題はほとんど短文で、書いても200字ぐらいということが多く、1500字やそれ以上の字数で書くという問題はほとんど見たことがなく、どう書いたらよいかわからず戸惑うことが第一セメスターの間に多々ありましたが、この講義で毎週1500字以上の記事を書くようになってからは、1000字前後ほどまではあまりつっかえずに書けるようになりました。今セメスターではほとんどが最終試験で評価が出る講義であるため今すぐに役立てられることはありませんが、これからレポートを書くことになったときにとても役に立つと思います。

また、写真を一緒に載せて文章を書くため、文章のどこに写真を挿入すれば見やすく、分かりやすくなるかを考えながら書くようになりました。また、他の人が見ることを考えて内容をいくつかの項目に分けたり、色分けをしたりしていました。このことは自分でノートにメモするときや人と会話するとき、まだそのような講義をとったことはありませんがプレゼンをするときに役に立つと思います。

しかし、1000字程度では長いレポートや論文には全く対応できずまだ拙い文章を書いている気がするためこれからも日々精進して参ろうと思います。

⑤ 自然科学的なものの見方を学ぶことについて自分が習得できたと思う点、他の受講生と比較してさらに研鑽を積む必要がある点

自然科学的なものの見方という観点では私は主観的な表現や推測が多く、客観性には欠けていた気がします。例えば、報告5で日照時間がどれくらい確保できるかということを書いた時、実際に1日中外を見て何時間日が当たるかを正確に計測したわけではなく、休日に何度か窓を見て日が当たっている時間を推測していました。自然科学という客観性を重視する学問の講義であるならもう少し正確な測定を行うべきだったのではないかと考えています。また、他の受講生の方の記事を見てみると、気温を測っていたり天気を一緒に報告していたりとより客観的な報告を行っていました。私も最初は気温を測っていたのですが、報告9からは気温を報告するのをやめてしまい、またそれ以前の報告でも温度計の写真を載せていなかったりと、気温の条件の報告についてはダメダメだったと反省しています。もし今後様々な要素が絡むことについて考察する機会があればちゃんと分析して関係がありそうな要因を隈なく調べるように気を付けます。

また私はスプラウトについては1つのコップで3回作っていましたが，これもよくなかったと考えています。自然科学の実験として栽培するならいくつかのコップや他の素材を使って、条件を変えて行うことが望ましかったのではないかと今更ながら思います。.実際に他の受講生の方々はそうしているため、その点もさらに研鑽を積む必要があると思いました。

一方で、本葉の観察については客観的なものの言い方ができ、証拠となる写真もアップロードできていたため、客観的なものの言い方については習得できたと思います。

⑥ コメントにどの程度対応できたか

まず中間報告以前のコメントへの対応について書こうと思います。ネガティブな面は3つあり、1つ目は報告２でハツカダイコンの植え替えが遅すぎるという指摘をいただいておりましたが、2回目のハツカダイコンを植え替えるとき（報告6）に自分では早めたつもりでしたが、全然足りず同じ失敗をしてしまったことです。

2つ目は報告2で光条件を記載するようにコメントをいただいていたのに、報告3、報告4ではそれを記載するのを忘れていたことです。結局報告5になってようやく記載しました。

3つ目はまた、報告5でルッコラのグラフがダウンロードしないと見られなくなっているため、スクリーンショットをしてペイントで保存して画像として投稿した方がよいという指摘もいただいておりましたが、スクリーンショットがうまくいかず結局今日まで直さないままになってしまったことです。申し訳ございません。最終報告を書いている間に別の方法を見つけたため、そちらで試してみます。

一方ポジティブな面としては、報告6でルッコラの栽培条件を記すように言われたときに、中間報告をまたいでいますが、報告7で気温について載せていたため比較的コメントに対応できたと思います。

次に中間報告以降のコメントへの対応を書こうと思います。ポジティブな面は3つあります。

1つ目は11月26日の渡辺先生の記事に写真を4枚はアップロードすることと文字数の記載をするように言われたとき、その次から対応したことです。また、それ以前の記事も、写真は無理でしたが、文字数を記載するということについては対応できました。

2つ目は報告９でハツカダイコンの表面に灰色の斑点があり、それが病気である可能性があるため注目するように言われたときはその日から注目し、水をかけて洗い流せるか見てみたりと積極的に観察していました。

3つ目は報告12で温室にお湯を入れたペットボトルを入れるのは良くないと言われたとき、正月明けですぐに対応したことです。また、同じコメントで水やりの頻度について、減らした方がよいという提言があったため、すぐに水やりの頻度を減らしたことも、コメントに対応できた事例だといえると思います。

一方ネガティブな面については3つあります。

1つ目は報告12で温室に貼るのはビニールのほうが良いというコメントをいただきましたが、結局ビニールに張り替えることをせず、プチプチのままでした。

2つ目は間引きを行うべきだったのに、なかなか行わなかったことです。報告10のコメントに間引きの時期はもうそろそろだと書いていたのに、結局報告12まで長引かせてしまいました。

3つ目は、報告14のコメントに書かれていたことについてです。ルッコラやハツカダイコンについてグラフにして考察を行うようにと書かれていました。最終報告には間に合いませんでしたが、過去の受講生の方々の記事を見ていると、最終発表が最後になっていないことがあるため、私も最終発表後に考察などを置載せた記事を書こうと思います。

以上のから、前半はコメントにあまり対応できず、後半は比較的コメントに対応できたと考えます。

⑦ 中間報告で立てた目標をどれだけ達成できたか

最初に中間発表で立てた目標を確認します。目標は2つあり、1つはちゃんと食べられる野菜を育てること、もう1つは工夫すること、具体的には温室を作ることでした。以下に振り返りを書きます。

結論から言うと、中間発表で立てた目標はぎりぎり達成できたと思います。なぜ達成できたといえるのかについての理由は2つあります。

1つ目は工夫することについてで、温室を作ったこととこたつでルッコラを育てたことです。温室を作ることははっきりと書かれていたため、実行しているということで目標を達成しているといえると思います。そのうえ温室を作ることによって、風によって植物がなぎ倒されるのを防ぐことができているため、一石二鳥でした。またこたつの中でルッコラを育てるというのも、斬新でしかもうまくいきました。具体的に言うと、カビが発生せず、食べられる個体の数も増えました。以上のことから工夫してプラスの効果があったため、目標が達成できたと思います。

2つ目はちゃんと食べられる野菜を育てることについてで、一応は収穫して食べるところまでこぎつけていることです。ルッコラは1回目・2回目は大失敗しましたが、3回目についてはそこそこうまくいきました。またハツカダイコンについては、まだ収穫していませんが1回目のハツカダイコンはもう少ししたら収穫できるようになり、よほどのへまをやらかさない限りは枯れることはないと思います。以上のことから中間報告で立てた目標は達成できたと思います。

では、なぜぎりぎりなのかというと、それは温室を作るのが遅すぎたことと、ルッコラの収穫量がとても少ないことが原因です。温室をもっと早く作れば、風で倒れることを防ぐことができたはずなので、そこは反省すべき点だと思います。ルッコラの収穫量がとても少ないのはそもそもまいた種の量が少ないこともありますが、1回目と2回目は大半が枯れてしまっているため、目標達成とは言えないと思いました。以上のことから、中間発表で立てた目標はぎりぎり達成できたと考えました。

⑧ 展開ゼミで学んだことを日々の生活でどのように活かすことができるか・まだ収穫していない植物を今後どのように管理していきたいか

展開ゼミで学んだことは、以下の2つの点で日々の生活に生かせると思います。

1つ目はレポートや仕事です。この講義では文章を書くことや、見やすい記事の書き方、科学的、客観的なものの言い方を教わりました。私は将来教員として働きたいと考えているため見やすい資料の作り方や写真の効果的な使い方は大いに役立つだろうと思います。また、レポートを書くときもそのスキルは役に立つと思います。

2つ目は自分を磨くことです。自分を今回の植物と同じように客観的に考えて、何が自分には欠けているか、どうしたらそれを補えるかを考えて、試行錯誤することに役立つのではないかと思います。大学では多くの時間と機会があるため、様々なことに挑戦してみたいと思います。

まだ収穫していない植物はこれから水をやり、収穫できる大きさにしてから収穫します。しかし、2回目のハツカダイコンについては、1つは収穫せずに放置して、その後も水と光と肥料を与え続けるとどうなるのか見てみたいと考えています。

合計　7188字

以上で最終発表を終わります。他の講義の試験勉強にかまけて最終報告を日曜日に投稿できず申し訳ございません。半年間ありがとうございました。